Üniversite hayali kuran adaylar için 2026 yılı Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) başvuru süreci başladı. Adaylar başvurularını ÖSYM’nin resmi internet sitesi ve mobil uygulaması üzerinden yapabilecek.

Sınav Takvimi

• Temel Yeterlilik Testi (TYT): 20 Haziran Cumartesi
• Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve Yabancı Dil Testi (YDT): 21 Haziran Pazar

YKS başvuruları 2 Mart tarihine kadar devam edecek. Sınav sonuçlarının ise 22 Temmuz’da açıklanması planlanıyor.

Adaylar, başvuru işlemlerini T.C. kimlik numaraları ve şifreleri ile ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi üzerinden gerçekleştirebilecek.

Türkiye genelinde okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde eğitim gören yaklaşık 18 milyon öğrenci, iki haftalık yarıyıl tatilinin ardından 2025-2026 eğitim-öğretim yılının ikinci dönemine başladı. Bugün itibarıyla okullarda ilk ders zili çaldı.

Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda öğrenci ve öğretmenler tatilin ardından yeniden ders başı yaptı. Türkiye genelinde yaklaşık 760 binden fazla derslikte eğitim-öğretim faaliyetleri sürüyor.

İkinci dönemde ara tatil 16-20 Mart tarihleri arasında yapılacak. Eğitim-öğretim yılı ise 26 Haziran’da sona erecek.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 81 ile gönderilen yazı doğrultusunda, 2-6 Şubat tarihleri arasında okullarda bayrak sevgisi, birlik ve aidiyet bilincini güçlendirmeye yönelik etkinlikler düzenlenecek. Bu kapsamda okullar bayraklarla donatılacak, öğrencilere yönelik resim, şiir ve kompozisyon çalışmaları yapılacak.

İstanbul’da okullarda akran zorbalığına karşı yürütülen çalışmalar yeni bir boyut kazandı. İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından hayata geçirilen yeni uygulama kapsamında, akran zorbalığıyla mücadeleye yönelik kapsamlı bir eğitim programı başlatıldı. Pilot uygulama olarak İstanbul’un 25 ilçesinde devreye alınan proje, ilerleyen süreçte tüm kente yaygınlaştırılacak.

Uygulama çerçevesinde okullarda kurulan Akran Nezaketi Atölyeleri, öğrencilerin zorbalıkla ilgili farkındalıklarını artırmayı ve olumlu davranış geliştirmelerini hedefliyor. Atölyelerde öğrencilere; empati kurma, sağlıklı iletişim, karşılıklı saygı, öfke kontrolü ve dijital ortamlarda nezaket gibi konularda eğitimler veriliyor.

Eğitimler, klasik anlatım yöntemlerinin ötesine geçerek drama, grup çalışmaları, oyunlar ve etkileşimli etkinlikler yoluyla gerçekleştiriliyor. Bu sayede öğrencilerin, zorbalığın yalnızca fiziksel değil; sözlü, duygusal ve dijital boyutları olduğunu kavramaları amaçlanıyor. Aynı zamanda öğrencilerin, zorbalıkla karşılaştıklarında nasıl davranmaları gerektiği konusunda bilinçlenmeleri sağlanıyor.

Yetkililer, programın temel hedefinin yalnızca zorbalık yapan ya da maruz kalan öğrencileri değil, tüm okul topluluğunu kapsamak olduğunu vurguluyor. Öğretmenler ve rehberlik servisleriyle iş birliği içinde yürütülen çalışmalar sayesinde okul ortamlarının daha güvenli, kapsayıcı ve destekleyici hâle getirilmesi amaçlanıyor.

Projenin pilot aşamasından elde edilecek geri bildirimler doğrultusunda, uygulamanın içeriğinin geliştirilmesi ve İstanbul genelindeki tüm ilçelerde hayata geçirilmesi planlanıyor. Eğitim yöneticileri, bu çalışmanın uzun vadede öğrencilerin sosyal gelişimine katkı sunacağını ve okul içi olumsuz davranışların azalmasına yardımcı olacağını ifade ediyor.

Akran zorbalığıyla mücadelede atılan bu adım, eğitimde yalnızca akademik başarıyı değil, sağlıklı ve saygılı bireyler yetiştirmeyi merkeze alan önemli bir uygulama olarak değerlendiriliyor.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, 12. sınıf öğrencilerinin kullanımına sunulan modül, öğrencilere kişiselleştirilmiş öğrenme, öğretmen ve yöneticilere ise öğrencileri yönlendirme noktasında dijital araçlar sunacak.

Modül sayesinde dersin öğretmenleri, öğrencilerine sistem üzerinden kolayca ödev gönderebilecek.

Öğretmenler, bu süreçte soru bankalarındaki sorulardan, tarama testlerinden ve MEBİ havuzunda yer alan bütün sorulardan yararlanarak testler oluşturabilecek.

Oluşturulan testler, dijital olarak veya çıktı alınarak öğrencilere uygulanabilecek.

Öğrenciler gönderilen bu ödevlere, ana sayfalarına gelen bildirime tıklayarak veya sol menüde yer alan 'hedef temelli destek eğitimi' modülüne giriş yaparak ulaşabilecek.

- Öğrencilerin YKS hazırlık süreçlerinde hedeflerine odaklanmaları artırılacak

Ayrıca modül, deneme sınavı oluşturma imkanı da sunuyor. Denemeler, okul yöneticileri tarafından açılacak ve öğretmenlerin sistemdeki kapsamlı soru havuzundan yararlanarak, deneme sorularını hazırlamaları sağlanacak.

Bu yaklaşımla öğrencilerin YKS hazırlık süreçlerinde hedeflerine odaklanmaları artırılacak, öğrenme ve öğretme süreçlerindeki verimlilik yükselecek ve dijital eğitim araçlarının aktif kullanımıyla öğrenci başarısında olumlu gelişmeler sağlanacak.

Bu kapsamda yürütülen dijital faaliyetler sayesinde, öğrenci ve öğretmenlerin MEBİ platformunu daha etkin kullanması da hedefleniyor.

Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce hazırlanan ve 12. sınıf öğrencilerinin yükseköğretime hazırlık süreçlerini daha planlı, izlenebilir ve etkili bir şekilde yürütmelerini amaçlayan bu modül ile öğrencilerin akademik ihtiyaçlarına hızlı ve doğru biçimde yanıt verilirken, öğretmen ve okul yöneticilerine de öğrenme süreçlerini bütüncül olarak takip edebilecekleri güçlü bir dijital altyapı sunuluyor.

Vali Yunus Sezer, Edirne OSB'de düzenlenen imza töreninde meslek lisesi öğrencilerinin protokol kapsamında fabrikalarda staj yapacağını söyledi.

Eğitimlerle öğrencilerin mesleki bilgilerinin artacağını ve tecrübe kazanacağını belirten Sezer, işletmelerin nitelikli istihdam ihtiyaçlarını bu projeyle karşılamayı hedeflediklerini vurguladı.

- ' OSB'lerle meslek liselerini entegre edelim istedik'

Edirne'de OSB'lere önem verdiklerini dile getiren Sezer, şunları kaydetti:

'Bu işbirliğiyle OSB'lerle meslek liselerini entegre edelim istedik. Buradaki firmaların ihtiyaçlarını karşılamış olacağız. Öğrencilerin istihdam ihtiyaçlarını karşılayacağız. Burada öncelikle mesleki eğitimi sağlıyoruz, meslek liselerinde okuyan çocukların staj ihtiyaçlarını yine buradan karşılayacağız.

OSB yönetimi olarak karar aldık programa katılan öğrencilere eğitimleri boyunca burs vereceğiz. Bir de istihdam garantisi sunacağız. Öğrencilerin programı ve okullarını bitirince bulundukları firmalarda istihdam edilmelerini sağlayacağız.'

Sezer, proje kapsamında ilk etapta 30 öğrencinin staj yapmaya başladığını belirtti.

İl Milli Eğitim Müdürü Ferhat Yılmaz da protokolün öğrencilere büyük fayda sağlayacağını ifade etti.

Edirne OSB Yönetim Kurulu Üyesi Abdurrahman Güven de nitelikli eleman ihtiyaçlarını proje sayesinde karşılayacaklarını ve öğrencilerin okulun ardından işlerinin hazır olacağını vurguladı.

Bakan Bak, NSosyal hesabından yaptığı açıklamada, 'Sevgili gençler; GSB burs ve öğrenim kredisi başvuruları an itibarıyla başladı. Başvurularınızı e-Devlet sistemi üzerinden 17 Ekim saat 23.59'a kadar gerçekleştirebilirsiniz.' ifadelerini kullandı.

Gençlik ve Spor Bakanlığının açıklamasına göre 2025-2026 eğitim öğretim yılında ilk defa bir yükseköğretim programına girmeye hak kazanan öğrenciler, halen bir yükseköğretim programına devam eden ara sınıf öğrencileri ve yurt dışında öğrenim gören Türk vatandaşları, burs/kredi başvurusunda bulunabilecek.

17 Ekim Cuma günü saat 23.59'a kadar devam edecek burs/kredi başvuruları, e-Devlet üzerinden alınacak. Başvuru bilgilerini değiştirmek isteyen öğrenciler, yine bu tarihe kadar e-Devlet üzerinden bilgilerini güncelleyebilecek.

- Başvuruda dikkat edilmesi gerekenler

Burs/kredi başvuruları e-Devlet'te yer alan öğrenim bilgilerine göre alınacağı için öğrencilerin e-Devlet'teki okul/bölüm bilgilerini kontrol etmeleri; bilgilerinde hata olan öğrencilerin, üniversitenin öğrenci işleriyle görüşerek bilgilerinin düzeltilmesini istemeleri gerekiyor.

Başvuru sırasında öğrencilerin beyan ettiği ekonomik, sosyal ve başarı durumuna ilişkin bilgiler, Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından kamu kurumları aracılığıyla teyit edilecek. Yapılan değerlendirme sonucunda mevzuata uygun olan öğrencilere burs ya da öğrenim kredisi tahsis edilecek. Başvuru sırasında yanlış beyanda bulunan öğrencilerin başvuruları geçersiz sayılacak.

- Özel durumlu öğrenciler

Başvuruda özel durum beyan eden öğrencilerin belge göndermesi gerekmiyor.

Başvuru ekranında özel durum [şehit/gazi çocukları (şehit bekar ise bekar kardeşi/gazi bekar ise kendisi), anne ve babası (her ikisi de) vefat edenler, tam teşekküllü devlet hastanesinden alınan sağlık kurulu raporu ile yüzde 40 ve üzerinde engelli olanlar, lise ve dengi öğrenimlerini Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığına bağlı sevgi evlerinde tamamlayanlar, Darüşşafaka Lisesinden mezun olanlar ve milli sporcular vs.] beyan eden öğrencilerin bilgileri Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından kontrol edilecek.

Başvuru sürecinde sorun yaşayan öğrenciler, 7/24 hizmet veren ALO GSB (444 0 472), KYK_DESTEK ve GSB_DESTEK üzerinden yardım talep edebilecek.

Bakan Bak, NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda, 2025-2026 akademik yılında üniversitelerin örgün eğitim programlarına ilk kez kayıt yaptıran öğrenciler ile ara sınıf öğrencileri için yurt başvurularının sonuçlandığını belirtti.

Başvuru sonuçlarının e-Devlet kapısı üzerinden öğrenilebileceği bilgisini veren Bak, 'Hepinize hayırlı olsun. Yurdunuza, yuvanıza hoş geldiniz.' ifadelerini kullandı.

- Kayıtlar için son gün 13 Eylül

GSB yurt kayıt işlemleri 13 Eylül'de sona erecek. Yurtlara yerleşmeye hak kazanan öğrencilerin, kayıt işlemlerini 13 Eylül saat 23.00'e kadar e-Devlet kapısında yer alan 'Yurt Kayıt İşlemleri' hizmetindeki taahhütnameyi onaylaması ve kendilerine verilen süre içinde Ziraat Bankası şubelerinden, ATM'lerden veya 'https://kyk.ziraatbank.com.tr' internet adresinden ilk kayıt ücretini ödemesi gerekiyor.

Yedek sırası bekleyen öğrenciler için yerleştirmeler devam edecek. Öğrenciler her hafta pazartesi, çarşamba ve cuma günleri güncellenen yedek sırasını takip edebilecek.

Kayıt işlemlerinde sorun yaşayan öğrenciler, ALO GSB (444 0 472), KYK_DESTEK ve GSB_DESTEK üzerinden yardım alabilecek.

Kamuoyunu bilgilendirmek istedikleri konularda kendilerine böyle bir imkan verildiği için Anadolu Ajansı Editör Masası'na teşekkür eden Tekin, Türkiye'nin eğitim ve sanat tarihinde önemli yeri olan bir binada AA ekibini ağırlamaktan mutlu olduklarını söyledi.

Tekin, 2025-2026 eğitim öğretim yılının 1 Eylül itibarıyla başladığını kaydederek, "Bu eğitim öğretim yılında yani bu hafta içerisinde, temel eğitim kurumlarına ilk defa başlayacak çocuklarımız, yani okul öncesine ve birinci sınıflara ilk defa başlayacak çocuklarımız ile bütün öğretmen arkadaşlarımız 1 Eylül tarihi itibarıyla okullarında. Çocuklarımız uyum haftası etkinliği yapıyorlar, öğretmen arkadaşlarımız bütün bir dönemin hazırlıklarını yapacakları mesleki gelişim diye tanımladığımız seminer haftasındalar." diye konuştu.

"Çocuklara bir anne bir baba şefkatiyle yaklaşan 1 milyon 250 bin kişilik aileyiz"

Yusuf Tekin, çocukları bu yıl okula başlayacak velilere hayırlı olsun dileklerini ileterek, "Şunu gönül rahatlığıyla söylemek istiyorum. Biz, bize emanet ettiğiniz çocuklara bir anne, bir baba şefkatiyle yaklaşan 1 milyon 250 bin kişilik bir orduyuz. Şuna emin olun bütün öğretmenlerimiz, kendilerine emanet ettiğiniz çocuklarınıza kendi çocukları gibi bakan, onların kendi çocukları gibi yetişmesi için fedakarca çalışan bir kitleyiz. Bu vesileyle öğretmen arkadaşlarımıza da teşekkür etmek istiyorum." sözlerini sarf etti.

Yeni eğitim öğretim yılında ne gibi yeniliklerin olacağına ilişkin soruya ise Tekin, "Biz 2023 yılında başladık. Başladığımız yıldan itibaren yaz aylarını, izleyen eğitim öğretim yılında hayata geçirilmek üzere bir dizi yenilik ile başlatıyoruz. Şimdi bununla ilgili bir şey söyleyeyim. Bu yılki genelgemizde 55-56 tane husus var. Öğretmen arkadaşlarımızla, idarecilerimizle ve kamuoyuyla paylaştık. Şimdi sık sık şu soruyu soruyorlar bize. Nereden buluyorsunuz 56 tane şeyi nasıl çıkardınız?" yanıtını verdi.

Tekin, pazartesi günü itibarıyla bakan yardımcıları ve genel müdürlerle birlikte Anadolu'yu öğretmenlerle sohbet etmek üzere dolaşmaya başlayacaklarını kaydederek, şöyle devam etti:

"Her hafta ben en az birkaç tane öğretmenler odasında, öğretmen arkadaşlarımızla sohbet ediyorum. Velilerle sohbet ediyoruz. Aynı şekilde genel müdür arkadaşlarımız ve bakan yardımcısı arkadaşlarımız. Yıl içerisinde hem şu bahsettiğimiz bu yılki genelgemizde neyi murat ediyoruz, neleri yaptık ve niçin yapıyoruz sorularının cevaplarını alıyoruz, anlatıyoruz hem de öğretmen arkadaşlarımız bize 'Hocam şurada böyle bir sorun da var. Bunun da düzelmesi lazım.' Veyahut da 'Şuraya şöyle bir tedbir alınsa iyi olur' denilen şeyleri de yıl içerisinde biriktiriyoruz ve eğitim öğretim yılı bittiğinde yeni eğitim öğretim yılına hazırlık babında bunları paylaşıyoruz. Şimdi de bu yıl 55-56 tane maddesi olan bir genelgeyle eğitim öğretim yılına başladık."

Genelgeyi yayımlamadan önce İl Milli Eğitim Müdürlerini topladıklarını ve bunu kendileriyle paylaştıklarını belirten Tekin, geçen pazartesi günü de öğretmenlerle elektronik ortamda, EBA üzerinden yaptıkları canlı yayında bu yenilikleri paylaştıklarını dile getirdi.

Milli Eğitim Bakanı Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Bu yıl biliyorsunuz eğitim öğretim yılımızın ana temalarından bir tanesi Sayın Cumhurbaşkanımızın bu yılı 'Aile Yılı' ilan etmesi sebebiyle biz öğretmen arkadaşlarımızdan, idareci arkadaşlarımızdan 'Aile' temalı etkinliklerin yoğunlaşmasını istiyoruz, bu birincisi. İkincisi, yaz aylarında içimiz yandı. Ülkemizde orman yangınları, sadece ülkemizde değil, ben sık sık takip ettim. Bizimle aynı coğrafya yani Akdeniz coğrafyasındaki ülkelerde İspanya'da, İtalya'da, Yunanistan'da her birisinde geçtiğimiz yıllara oranla daha yüksek sayıda orman yangını oldu. Daha yüksek hasar oranı olan orman yangınları oldu. Bizde benzeri bir süreç yaşandı. Biz bu anlamda bir farkındalık oluşturmak açısından, Tarım ve Orman Bakanımızla birlikte iki bakanlık ortak, bu yıl çocuklarımızın hem ağaç dikme anlamında hem ormanların ve ağaçların bakımı anlamında bir dizi etkinliği birlikte yapmak üzere bir karar aldık."

Geçen yıl yürürlüğe koydukları Türk Yüzyılı Maarif Modelinin ana unsurlarından bir tanesinin çocukların, gençlerin içinde yaşadıkları çevreye, topluma ve birlikte yaşadıkları canlılara karşı sorumluluklarını öğretmek olduğunu vurgulayan Tekin, "Zaten Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin ana iskelet noktalarından bir tanesi burasıydı. Bu minvalde biz bu yılı 'Her çocuğumuz bir fidan, ilk dersimiz Yeşil Vatan' mottosuyla başlatmak istedik. Pazartesi günü itibarıyla Sayın Cumhurbaşkanımız eğitim öğretim yılımızın açılışını yapacak ve biz de bu yıl içerisinde bu iki ana temayı yani aile ve Yeşil Vatan temasını gündeme almalarını arkadaşlarımızdan istemiştik." ifadesini kullandı.

Tekin, "Kimse Yeşil Vatan temasıyla alakalı eleştirel bir yaklaşım içerisinde bulunmaz diye tahmin ediyorum" değerlendirmesi üzerine, "Belli olmaz, Türkiye'de muhalefetin ne yapacağını bilmiyoruz. Mavi Vatan geçen yıl eleştirildi biliyorsunuz Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında. İşin tuhafı Yunanistan televizyonları da eleştirdi. Türkiye'deki muhalefet de eleştirdi. Mavi Vatan'ı müfredata koyduğumuz için." diye konuştu.

"O dönemin Türkiye'sinde bırakın öğrencileri öğretmenlerimizin bile kıyafet serbestisi yoktu"

Yusuf Tekin, okullarda serbest kıyafet uygulamasının kaldırılmasına yönelik soruyu, şöyle yanıtladı:

"Bu serbest kıyafet uygulamasının başlatıldığı dönemin Türkiye'siyle ilgili bazı şeylerin altını çizmemiz lazım. Çabuk unutuyoruz. Bunu hatırlatmakta fayda var. Bu konunun tartışıldığı ve bu düzenlemelerin yapıldığı dönemin Türkiye'sinde bırakınız öğrencileri, kamu görevlisi öğretmenlerimizin kılık kıyafet serbestisi yoktu. Yani bir öğretmenimiz derse girerken inancının gereği olan başörtüsünü takmak istediğinde devlet memurluğu ilkesiyle, öğretmenlikle bağdaşmadığı için yasaklanmış bir Türkiye'ydi. Aynı şey öğrencilerimizin kılık kıyafetleri için de geçerliydi ve o dönemin koşullarında bu düzenleme yapıldı ve serbest kıyafeti hem öğretmen arkadaşlarımız için hem öğrenci arkadaşlarımız için böyle bir uygulama başlatıldı."

Tekin, serbest kıyafet uygulaması başlatılırken velilerle, okul yönetimiyle birlikte yürütecekleri bir karar mekanizmasıyla, serbest kıyafet ya da okul üniformasını seçme hakkı verildiğine dikkati çekerek, şunları kaydetti:

"Büyük oranda çocuklarımızın serbest kıyafetle okula gittikleri bir dönem başladı. Bu, o dönemin koşullarında gerekliydi. O yasakçı zihniyeti ortadan kaldıracak, özgürlükçü bir bakış açısı gerekliydi ve onu hayata geçirdik. Şimdi gelinen noktada serbest kıyafet uygulamasından kaynaklanan sorunlar ortaya çıktı. Bu sorunları 2 kategoriye ayırabiliriz. Bir tanesi pedagojik problemler. Okulda okul kimliğinin oluşmamasından tutun, okuldaki kıyafetlerden kaynaklanan öğrenciler arasındaki ayrımcılık mantığına kadar. İşte 'Sen şu marka giydin, ben bu marka giydim' üzerinden yürüyen ve akademik eğitimi negatif etkileyen, zarar veren bir duruma el vermişti, bu pedagojik boyutu."

İkinci boyutun, veliler üzerinde oluşturduğu yük olduğuna dikkati çeken Tekin, veliler üzerindeki yükün de beraberinde başka sorunları getirdiğini aktardı.

"Her yıl okulda öğretmenlerimiz, idarecilerimiz oturacaklar ve okulun kıyafetinin tanımlamasını yapacaklar"

Bakan Tekin, velilerin, çocuklarının okul kıyafetlerinin, aile bütçelerine ciddi şekilde yük teşkil edecek boyutlara ulaştığını söylediklerine işaret ederek, şunları paylaştı:

"Yıl içerisinde okullarda öğretmenlerimizle, velilerimizle yaptığımız toplantılarda buradan kaynaklanan sorunlardan bahsedildi. Biz bu sorunları ortadan kaldırmak için bir düzenleme yapmaya karar verdik. Bu düzenleme dediğim gibi bir pedagojik boyutu olan düzenleme. Biraz önce söyledim. 2 ailelerin üzerinden ilave külfet oluşturabilecek, bu tür durumları kaldırabilecek bir düzenleme. Bir de üçüncü boyutu da şu, şimdi velilerimiz okulun tanımladığı üniformaları satın alırken, bazı kötü örneklerle karşı karşıya kaldığımız veya velilerimizden duyduğumuz örnekler oluyordu. Okul idaresi bizi herhangi bir ildeki, ilçedeki herhangi bir konfeksiyon mağazasına yönlendiriyor. Okul idaresi orayla anlaşma yapmış. Aralarında başka türlü işler var gibi şaibeler ve dedikodular okullarımız üzerinde öğretmenlerimiz, idarecilerimiz üzerinde haksız eleştiriler ortaya çıkmasına sebebiyet veriyordu. "

Tekin, düzenlemeyi yaparken pedagojik anlamda eğitimi olumsuz etkileyecek uygulamaları ortadan kaldırmaya amaçladıklarını kaydederek, şöyle devam etti:

"Velilerin üzerinde ekonomik kudret oluşturacak, ilave ekonomik külfet oluşturacak durumu ortadan kaldıralım. Bir de bu kıyafetlerin temini esnasında okullarımızı ve öğretmenlerimi zan altında bırakacak uygulamayı ortadan kaldıralım diye bir düzenleme yaptık ve düzenlemeye göre her yıl okulda öğretmenlerimiz, idarecilerimiz oturacaklar ve okulun kıyafetinin tanımlamasını yapacaklar. Yani bu okuldaki öğrencilerimizin ne giyineceğine, nasıl bir kıyafetle geleceğine karar verecekler. Bunu yaparken de herhangi bir markayı, herhangi bir alışveriş sitesini ya da alışveriş merkezini tanımlamaksızın gri pantolon, lacivert gömlek. Ne marka, ne başka hiçbir tanımlama olmaksızın okul kıyafetini böyle bir tanımlama yapsınlar dedik."

"Sahada da hem velilerimizden hem öğretmenlerimizden bize pozitif geri dönüşler var"

Veliler bu kıyafetleri nereden almak istiyorsa alsın dediklerini belirten Tekin, şunları dile getirdi:

"Mümkün olduğunca kendince en ekonomik koşullarda alsın. Böylece hem öğretmenlerimiz hem ildeki esnaf zan altında kalmaksızın çocuklarını eğitim öğretime hazırlamış ve kıyafet ihtiyacını gidermiş olsunlar istedik. Bir de bunu yaparken bazı yerlerde okullar veya esnaf okul kıyafetlerinin üzerine armalar, değişik logolar, yazılar işleyerek olağan fiyatının daha üstünde fiyatlara sattığına dair örnekler verildi. Dolayısıyla biz bunun da olmamasını istiyoruz. Yani ilave bir külfet getirecek, küçücük belki bir baskının maliyeti, yansıtmasa bile veli tarafından öyle bir algının oluşmasını istemedik.

Bir de son bir düzenleme daha. Bu kıyafetle ilgili dedik ki bir veli çocuğunu okula kaydettiğinde, bizim kademelerimiz 4 yıl. 4 yıl boyunca kıyafet değişmesin. Yani okulun yönetimi her yıl değiştirmesin. Okul yönetimi değişiyor. Değişen okul yönetimi 'Ben bunu beğenmedim değiştiriyorum' demesin. Veli çocuğuna aldığı kıyafeti, çocuğu 4 yıl boyunca o kıyafetle okuluna devam edebilsin diye böyle bir düzenleme yaptık. Sahada da hem velilerimizden hem öğretmenlerimizden bize bu anlamda pozitif geri dönüşler var."

Okullardaki "zorunlu bağış" iddiaları Bakanlık takibinde

Tekin, öğrencilerin okullara kayıt süreçlerinin tamamen sistem üzerinden otomatik şekilde yürütüldüğünü belirterek, "Biz herhangi bir öğrenci ilkokula başlarken, ortaokula başlarken ya da liseye başlarken, biz bütün çocuklarımızın, bütün gençlerimizin okullara kayıtlarını zaten yapıyoruz. Liseye kayıt yaptıran bir çocuk, bir genç ya adresine dayalı olarak bir ortaöğretim kurumuna bir liseye yerleştiriliyor ya da sınavla yerleştirilmişse sınavla yerleştiği okula gidip kaydını yapıyor." diye konuştu.

İlkokul ve ortaokul kayıtlarının da otomatik olarak gerçekleştiğini vurgulayan Tekin, şunları kaydetti:

"Bütün okullarımızı, İçişleri Bakanlığımızla birlikte sokak sokak eşleştiriyoruz. Mesela hangi sokakta kaç çocuk var okula giden, onun bilgisini alıyoruz. Diyoruz ki buradaki okulumuz, şu üç sokaktaki öğrenciyi kayıt yaptıracak. Dolayısıyla biz bütün öğrencilerimizi, yani bütün gençlerimizi ortaöğretim kurumlarımıza, bütün çocuklarımızı temel eğitim kurumlarına otomatik olarak kaydını yapıyoruz."

Tekin, velilerden kayıt için ücret istenmesinin söz konusu olmadığını dile getirerek, "Bir veli 'Çocuğumu okula kaydetmek için ücret istiyorlar' diyorsa burada bir yanlış anlaşılma var. Bir eksik bilgilendirme var. Kimseye kayıt için ilave bir inisiyatif tanımıyoruz. Her çocuk veya her okulumuza kimin kayıt yaptıracağı belli. Tekrar söylüyorum kimse 'Çocuğumu şuraya kaydettirmek istiyorum ama benden kayıt için para istiyorlar' diyemez." ifadelerini kullandı.

İstisnai durumlar olduğunu anlatan Tekin, konuşmasını şöyle sürdürdü:

"İki tane istisnası var bunun. Bu da doğru değil, hukuka uygun değil. Bunlardan bir tanesi veliden kaynaklanıyor. Veli, çocuğunu bizim tanımladığımız okula değil, başka bir okula göndermek istiyor, ama hakkınız yok. Hakkı olmadığı halde bir yere kayıt yaptırmak istiyor ve bunu yaptırırken de diyor ki 'Ben oraya kayıt yaptıracaktım, benden para istediler.' Şimdi bu tamamen hukuka aykırı, gayrinizami bir durum. Buna asla müsaade etmiyoruz. Buna okul yönetiminin de yetkisi yok, yapamaz. Ama böyle bir şayia var, bunun altını çizelim. Biz, hiçbir çocuğu herhangi bir okula kayıt olmamış halde bırakmıyoruz. Mutlaka kayıt yaptırıyoruz."

Tekin, ikinci istisnai durumun ise okul aile birlikleri üzerinden alınan bağışlar olduğuna dikkati çekerek, "Bazı okullarımızda çocuklarımıza ekstra imkanlar sunulması isteniyor. Veliler istiyor bunu. İşte 'Çocukları geziye götürün ya da halı saha götürün.' gibi. Bizim yapmadığımız bazı yatırımları talep ediyorlar. Karşılığında da okul aile birliği diyor ki biz şu hizmetleri de sunacağız. Dolayısıyla biz velilerden bağış istiyoruz. Bu okul aile birliğinin aldığı bir karar. Bu bir zorunlu karar değildir." şeklinde konuştu.

Bu tür kararların velilerin kendi inisiyatifiyle alındığının altını çizen Tekin, "Ama bunu zorunlu olarak herkese şamil bir uygulama haline dönüştürmenin doğru olmadığını, bunun yasak olduğunun tekrar altını çizerek söylüyorum. Biz okullarımızın bütün asgari ihtiyaçlarını karşılıyoruz. Biz okullarımızdan, okul öğrencilerimizden, velilerden herhangi bir zorunlu bağış almalarını istemiyoruz. Böyle uygulamalar varsa bize ulaştırmalarını istiyoruz. Bu uygulama bize ulaştığında ilgili arkadaşlarla gerekli görüşmeleri yapıyoruz, ihtiyaç duyulursa inceleme ve soruşturma süreçlerini yürütüyoruz." sözlerini sarf etti.

"Özel okulların hizmet ödemeleri elektronik ortamda kayıt altına alınırsa denetleyebiliriz"

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, okul servis ücretleri ve özel okulların sunduğu hizmetlere ilişkin değerlendirmelerde bulunarak, servis fiyatlarının denetiminin bakanlığın sorumluluğunda olmadığına dikkati çekti.

Tekin, özel okullarda sunulan hizmetlere ilişkin denetim yetkilerinin bulunduğunu hatırlatarak, "Bunlar eğitim hizmeti, yemek hizmeti, kırtasiye hizmeti ve kıyafet hizmeti. Bunları enflasyon oranında arttırabileceklerini yönetmelikle düzenliyoruz zaten. Enflasyon hesabını zaten Hazine ve Maliye Bakanlığımız ve Türkiye İstatistik Kurumu yapıyor. Biz o hesabı baz alarak, özel okulların bu bahsettiğim hizmetlerinin sunuş fiyatlarını denetliyoruz." ifadelerini kullandı.

Resmi ödeme kanalları üzerinden yapılması durumunda söz konusu denetimi yapabileceklerini bildiren Tekin, "Bu alışveriş, elektronik ortamda kayıt altına alınırsa biz denetleyebiliriz. Elden, nakit ya da başka tür ödeme mekanizmaları devreye girdiğinde biz onu bilemeyiz. Takip etme imkanımız da yok. O yüzden lütfen özel okullarla bu anlamda ilişkiye girin. Orada hizmet satın alan velilerimiz ve öğrencilerimiz bu hizmetlere karşılık ödemeleri resmi ortamlarda yapsınlar. Bankacılık işlemleri üzerinden yapsınlar ki biz de takip edelim ve herhangi bir mağduriyetin ortaya çıkmasını engelleyelim." uyarısında bulundu.

"Servis ücretleri belediyelerin inisiyatifinde"

Tekin, servis ücretlerine ilişkin yetkinin bakanlığa ait olmadığını anımsatarak, şöyle devam etti:

"Bilhassa muhalif belediyelerin sınırları içerisinde servis ücretleri geçtiğimiz yıllara oranla enflasyonun üzerinde, hatta iki katına yakın oranda okullardaki servis ücretlerine zam yapıldığını görüyoruz ve onun da sanki denetimi ve inisiyatif bizdeymiş gibi bir algı yayıyorlar. Burada bir yanlışlık var. Bunu düzeltmemiz lazım. Bu yetki bilhassa büyükşehir belediyelerinin olduğu yerlerde büyükşehir belediyelerinin inisiyatifinde. Onların domine ettiği bir komisyon tarafından belirleniyor. Orada bizim sadece birliğimiz var ve artışlarla ilgili sadece görüşümüzü ifade edebiliyoruz."

Servis araçlarındaki güvenlik donanımlarına ilişkin de açıklamalarda bulunan Tekin, "Burada biz bakanlık olarak serviste bir rehber bulunmasından tutun öğrencilerin servise alınış ve getiriliş saatleri konularıyla ilgileniyoruz. 2015 yılından itibaren, servis aracının içerisindeki emniyet kemerinden kameralara kadar zorunluluk getirildi. Kayıt altına alınan kamera her durumda araçlarda zorunlu. Şu anda onlar zaten kayıt altına alınıyorlar." ifadelerini kullandı.

"12 yıllık zorunlu eğitimin azaltılmasının doğru olacağına yönelik bir kamuoyu oluştu"

Zorunlu eğitim konusunda Tekin, 4+4+4 uygulamasının 2012 yılında hayata geçirildiğini belirterek, o dönemde yapılan değişiklik sebeplerine değindi.

Türkiye'de, 28 Şubat 1997 yılında başlayan süreçte meslek liselerinin ve imam hatip okullarının önünün kesilmesi amacıyla 8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim uygulamasının başlatıldığını hatırlatan Tekin, "Yani meslek liselerinin ve imam hatip ortaokullarının kapatılması için ilköğretim okulu mantığıyla 8 yıllık bir algı başlatıldı. Bu nedir? Bu bir dayatmadır, bu antidemokratik bir uygulamadır. Çocuğunu meslek lisesine ya da imam hatip ortaokuluna göndermek isteyen bir veliye, 'Yapamazsın kardeşim, yasaklıyorum' diyen bir zihniyettir." ifadesini kullandı.

Tekin, AK Parti iktidarlarının ana parametrelerinden bir tanesinin Türkiye'de yasaklar ve antidemokratik uygulamaları ortadan kaldırmak olduğunu ifade ederek, o dönemde bu antidemokratik uygulamayı ortadan kaldıracak bir çözüm olarak 8 yıllık eğitim sürecini "4+4" şeklinde ikiye böldüklerini söyledi.

Bunun o günün koşullarında Türkiye'deki demokratikleşme trendini doğru okuyabilmek ve insanların bu hakkını sağlıklı kullanabilmesi için alınmış çok anlamlı ve çok doğru bir tedbir olduğunu vurgulayan Tekin, şunları kaydetti:

"Yine gerek bu 28 Şubat'ın koşulları, gerek teknik ve fiziki altyapı eksikliği, gerekse de kamu otoritesinin bu konuda yeterli tedbir alamaması sebebiyle biliyorsunuz Türkiye'de okullaşma oranları çok düşüktü, uluslararası ortalamaların altındaydı. 2002 sonrası Türkiye'de o güne kadar var olan derslik sayısından daha fazla derslik yapıldığı için, o güne kadar sahip olduğumuz öğretmen sayısının ikiye katlandığı bir öğretmen ordusu oluşturulduğu için, okullaşma oranlarında bahsi geçen 12 yıllık zorunlu eğitimin de getirilmesiyle beraber, Türkiye uluslararası ortalamaların üstüne çıktı. Şu an göğsümüzü gere gere uluslararası ortamlarda biz, 'Türkiye'de çocuklarımız OECD ortalamasının üzerinde bir eğitim öğretim hakkına ve imkanına sahip' diyebiliyoruz. Fakat bunu yaptıktan sonra, hem o yasakçı uygulamayı kaldırttıktan hem de uluslararası göstergeler açısından okullaşma anlamında ortalamaların üstüne çıktıktan sonra şimdi farklı bir konuyu tartışmamız lazım."

Hem içinde bulunulan çağın bilgiye erişmek konusundaki konumu hem de mesleki ve teknik eğitimde yaşanan sorunlar itibarıyla 12 yıllık zorunlu eğitimin farklı toplumsal kesimler tarafından, farklı gerekçelerle tartışıldığına dikkati çeken Tekin, şöyle devam etti:

"Biz şimdi öyle bir karar almak durumundayız ki bir, Türkiye bu bahsettiğimiz uluslararası göstergelerin altına düşmemeli. İki, kamuoyunda bize bu konuda yönelen eleştirileri ortadan kaldırabilecek iyileştirmeler yapmak durumundayız. Üçüncüsü de 2011 öncesindeki antidemokratik uygulamalara zemin hazırlayacak yeni bir adım atmamak durumundayız. Dolayısıyla bu parametreler ışığında 12 yıllık zorunlu eğitimin tartışılmasını arzu etmiştik, yıl içinde tartışmaları yapıldı, çok farklı kesimler tartıştı. Aşırı ideolojik yaklaşanlar ve niyet okuma mantığıyla bizi eleştirenler hariç tutulduğunda büyük oranda 12 yıllık zorunlu eğitimin süresinin azaltılmasının doğru olacağına yönelik bir kamuoyu oluştu. Yasa yapıcılara öneride bulunmadan önce biz hükümet olarak, Cumhurbaşkanlığı Kabinesi olarak bir karar almak durumundayız. O kararımızı aldığımızda kamuoyu ile paylaşırız."

"Artık 40 bin, 50 binli atamalar mümkün değil"

Bakan Tekin, meslek hayatını sürdüren öğretmenlerin yaklaşık yüzde 81'inin AK Parti iktidarları döneminde atandığını söyledi.

Bu konuda 2002 yılı verilerine ve imkanlarına atıfta bulunan Tekin, şöyle konuştu:

"2002 yılında atıyorum 100 öğretmene ihtiyacımız varken belki bu hizmetleri 50 öğretmenle sunuyorduk diyelim. Yıl içerisinde Sayın Cumhurbaşkanı'mızın eğitim öğretim süreçlerini çok aşırı öncelemesinden dolayı biz bugüne kadar her yıl 30 bin, 40 bin, 50 binli rakamlarla öğretmen ataması yaptık ve en nihayetinde 100 öğretmene ihtiyaç duyulduğu ortamda öğretmen ihtiyacını minimize edecek sayıda öğretmen ataması yaptık. Bu sayede öğretmen başına düşen öğrenci sayısı itibarıyla uluslararası göstergelerin örnek gösterdiği ülkelerden bir tanesi haline dönüştük. Şimdi bu güzel bir uygulama mı? Çok güzel, çok başarılı olmuş o zaman. Bu başarının beraberinde getireceği bir şey olması lazım ama ihtiyacımız azaldığına kadar artık 40 bin, 50 binli atamalar mümkün değil.

Yıl içerisinde aslında insanların şunu demesi gerekiyor, 'Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan size müteşekkiriz. Teşekkür ediyoruz. Bu kadar çok öğretmen atadınız, bizim öğretmen ihtiyacımızı minimize ettiniz.' Bunu yaptık ama bunu yapınca beraberinde doğal olarak artık o yüksek sayılarda öğretmen atamasının olmaması geliyor. Eksi rakamlar mümkün değil, onu yapacağız dersen bir kendi kendimizle çelişmiş oluruz. İkinci bir konu daha var çağ nüfusumuz sürekli azalıyor, bu da ilave bir durum. Üçüncüsü, öğretmenlerimiz emeklilik yaşları artıyor. Dolayısıyla şunu açık yüreklilikle söyleyeyim, umut tacirliği yapmak istemem. Bundan sonraki yıllarda o oranlarda öğretmen ataması olacak bir Türkiye yok artık ama mutlaka her yıl ihtiyacımız oranında öğretmen ataması yapacağız."

"Hiçbir branş diğerinden önemsiz değildir"

Öğretmen atamalarının işleyişine değinen Tekin, "Elektronik ortamda bütün okullarımız, bu okullarımızda okutulacak her bir dersin haftalık ders saati ve bu ders saatleri üzerinden ne kadar öğretmene ihtiyacımız olduğu yapay zeka uygulamalarıyla tespit ediliyor. X branşında bizim 100 öğretmene ihtiyacımız var, kaç öğretmenimiz var 90, demek ki bizim Türkiye genelinde 10 öğretmene ihtiyacımız var. Sonra bunu il bazlı olarak yapıyoruz, hangi ilde ne kadar hangi öğretmene ihtiyacımız var. Ve biz atama yapacağımız alanları belirlerken branşların üzerini kapatarak kod veririz, çünkü bütün branşlar benim için eşit önemdedir." ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Hiçbir branş diğerinden önemsiz değildir. Bütün öğretmen arkadaşlarımız bu anlamda bizim için değerlidir. Dolayısıyla biz branşı kapatırız ihtiyaç üzerinden, diyelim ki x branşında 10 öğretmene ihtiyacımız var, kaç öğretmen atayacağız 100 tane, yüzde 10'u demek ki oraya. Bu şekilde tanımlarız ve ondan sonra da kamuoyu ile paylaşırız. Şu an en azından ben kendi sistemin içinde olduğum dönem için söylüyorum, hiçbir dönem hiçbir branşa pozitif ya da negatif ayrımcılık yapmadık, altını çizerek söylüyorum. Mesela bu son mülakata aldığımız öğretmen arkadaşlarla ilgili atama sayılarını açıkladığımızda bizi eleştirdiler. 'Şu branşlarda az aldınız, şu branşlardan fazla aldınız.' Ben bakan olarak şu soruyu soruyorum kendime, 'ihtiyacım olmayan bir öğretmeni niye alayım ihtiyacım olan bir branş varken.' Bunun bana ne faydası var. Ben eğitim öğretim ortamlarını iyileştirmeyi kendisine görev edinmiş bir insanım. İhtiyaç duyduğum öğretmeni almak varken ihtiyaç duymadığım bir alana öğretmen alma durumunu neden tercih edeyim? Bu irrasyonel bir davranış, elimde imkan varsa neye ihtiyacım varsa orada kullanırım. Dolayısıyla biz bu branşlarla ilgili tercihlerimizi, rakamlarımızı tamamen bilimsel kriterlere göre tanımlıyoruz. Bunu da sonrasında paylaşıyoruz."

"YÖK bünyesinde, öğretmen yetiştirmeyle ilgilenen bir komisyon var"

Tekin, Milli Eğitim Akademisinin kurulmasına ilişkin soru üzerine, bu yıl ilk defa akademiye giriş sınavı ve son defa da KPSS sınavıyla öğretmen istihdamı yaptıklarını söyledi.

Akademinin 1 Ocak 2025 itibarıyla yasalaştığını anımsatan Tekin, 1 Eylül 2025 itibarıyla da öğretmen yetiştirmeye ait bütün görevlerin Milli Eğitim Akademisine devredilmesiyle, akademinin kurumsallaşmış olduğunu ifade etti.

Daha önce Bakanlık bünyesinde hizmet içi eğitim enstitüsü olarak hizmet veren kurumları Milli Eğitim Akademisine dönüştürdüklerini belirten Tekin, Gaziantep, Ankara ve İstanbul'da Milli Eğitim Akademisi binalarının açıldığını ve ihtiyaç olması halinde yeni binaların da açılacağını dile getirdi.

Tekin, üniversitelerin öğretmenlik bölümlerinin güncellenmesine ilişkin soruyu şu şekilde yanıtladı:

"YÖK bünyesinde, öğretmen yetiştirmeyle ilgilenen bir komisyon var. Her yıl biz YÖK Başkanımızla beraber öğretmenliğe kaynak teşkil edecek fakültelerin kontenjanları konusunda oturup konuşuyoruz. Bu yıl da fark ettiyseniz eğer zaten bu anlamda kontenjanların azaldığını göreceksiniz, gördünüz. YÖK ile bu anlamda çok uyumlu bir diyalog içerisindeyiz. YÖK ile YÖK Başkanımızla ve YÖK'ün kurumsal yapısıyla, üniversitelerimizle, Milli Eğitim Akademisini de zaten YÖK'le koordineli bir biçimde yürüteceğiz. Bahsettiğimiz lisans programlarının kontenjanlarının oluşmasında YÖK'ün bizim ilgili birimlerimizle koordinasyonu sürekli canlı, o koordinasyonu da sağlıyoruz yani."

Özel okulların denetlenmesine ilişkin soru üzerine Tekin, özel okula çocuklarının kaydedilmesinin bazı velilerin tercihi olduğunu söyledi.

Çocuğunu özel okula göndermek isteyen velilerin kendince farklı parametrelerle tercihte bulunduğunu anlatan Tekin, şöyle devam etti:

"İsteğe bağlı olunca velilerin önünde birçok alternatif ortaya çıkıyor. Doğal olarak öğrencilerine çok farklı hizmetler sunan özel okullar var. Bir de vasat hizmetler sunan, ortalama hizmetler sunan özel okullar var. Biz özel okulların hepsini denetliyoruz. Fakat siz satın almak istediğiniz hizmeti çeşitlendirdiğinizde, ortalama hizmetinin üstünde farklı hizmetler, işte mesela 'Ana dili İngilizce olan bir İngiliz vatandaşı İngilizce öğretmeni istiyorum.' dediğinizde onun özel okula bir maliyeti var. 'Ben ortalama bir ücret ödeyeceğim ama ana dili İngilizce olan bir öğretmen çalışsın.' derseniz bu doğru değil. Biz bütün özel okulların sundukları hizmetin maliyetini sisteme girmelerini istiyoruz."

Tekin, aynı hizmeti enflasyon oranı üzerinde bir fiyatla sunan okullara engel olduklarını vurgulayarak, gerekli denetimlerin sıklıkla yapıldığını anlattı.

Bakan Tekin, velinin öğrencisini ilk defa kaydederken özel okulun kendine sunduğu farklı hizmetleri kabul etmesi halinde bedelini de kabul etmesi gerektiğine dikkati çekerek, "Yaz tatillerinde yurt dışına götürmek istiyoruz, götürüyoruz diyen özel okullar var. Bu hizmeti satın alıyorsa bunun bedelini de kabul etmek durumunda. Özel okul ücretlerini resmi olarak genel müdürlüğümüz sürekli takip ediyor. Geçtiğimiz yıla oranla yönetmelikte tanımladığımız enflasyon farkından daha fazla ücret talep eden özel okullara hemen soruşturmamızı açıyoruz. Diyoruz ki 'Ne değişti kardeşim? Niye bu veliye geçen seneki aldığın ücretin üzerine enflasyon farkından daha fazla bir fiyat uygulaması koydunuz?' Bunu soruyoruz." diye konuştu.

"Türkiye'de özel okul ücretlerinin ortalamasını sürekli takip ediyoruz"

Türkiye'de yaklaşık 12 bin özel okul bulunduğunu anlatan Tekin, "Çok afaki rakamlar. O ücretleri alan özel okullar var, talep eden özel okullar var ama istatistiksel olarak dikkate alınmayacak sayıda. Bir elin parmakları kadar özel okul o fahiş rakamları istiyor ama onu isterken de veliye o hizmetin karşılığında yani neyi satın aldığını veliye anlatıyor şeffaf bir biçimde. Veli de bunu kabul ederek oraya kayıt yaptırıyor. Şimdi hal böyleyken böyle bir genelleme yapmak doğru değil. Türkiye'de özel okul ücretlerinin ortalamasını sürekli takip ediyoruz." ifadelerini kullandı.

Hayalet sınıflara ilişkin soru üzerine Tekin, "Geçtiğimiz yıl hayalet sınıf denetimini çok yaptık. Özel okullara kademeli bir biçimde kapatma cezasına kadar varan cezalar uyguladık. Yani asgari ücretin 10-20 katı ve kapatma cezası. Bunu sürekli yapıyoruz. Devamsızlıkla ilgili bu denetimleri yapıyoruz." dedi.

Bugün iki yönetmelik yayımlandığını hatırlatan Tekin, enflasyonla mücadele kapsamında Hazine ve Maliye Bakanlığının kendilerinden destek istediğini dile getirdi.

Özel okulların ücret tespitini, bir önceki yılın enflasyon rakamlarını baz alarak yaptığını, yeni yönetmelikle bu uygulamanın değiştiğini bildiren Tekin, artık aralık ayı enflasyonunun baz alınacağını kaydetti.

"Ders kitaplarımızın özel okullarda ders kitabı olarak okutulmasını ısrarla istiyoruz"

Tekin, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından tüm öğrencilere ücretsiz şekilde dağıtılan ders kitaplarının bazı özel okullarda kullanılmaması ya da bazı okulların, ücretsiz ders kitaplarına ek olarak kitap istemesine ilişkin, "Bilhassa FETÖ'nün güçte olduğu dönemlerde liselere giriş ve yükseköğretime giriş noktasında Milli Eğitim Bakanlığının okulları, öğretmenleri, ders kitapları itibarsızlaştırılmıştı. Şöyle bir algı oluşmuştu, liselere ve üniversiteye girişte çıkan sorular Milli Eğitimin kitaplarından çıkmıyor, başka yerlerden çıkıyor. Bir anlamda demokratik siyaset üzerinde bir vesayettir bu." diye konuştu.

Ücretsiz kitap politikasını itibarsızlaştırmanın bir vesayet mekanizması olduğuna işaret eden ve o dönemde böyle bir durumun söz konusu olduğunu dile getiren Tekin, o dönemde Milli Eğitim Bakanlığının kitaplarının, öğretmenlerinin ve okullarının ana belirleyici olduğuna dair her ortamda açıklama gereği hissettiklerini belirtti.

Tekin, ders kitaplarının kurulan komisyonlarla yazıldığını aktararak, "Kimin yazdığı belli olmayan yardımcı kitap, bizim kitabımızdan daha değerli hale geliyor. Doğru şeyler değil bunlar. Biz bunun üzerine, süreci doğru yönetmek adına bazı hamleler geliştirmiştik. ÖSYM başkanıyla yaptığımız görüşmelerde, görüşmeleri kamuoyuna, basına servis ederken, 'ÖSYM'nin yaptığı, üniversiteye giriş sınavındaki bütün sorular bizim ders kitaplarımızdan çıkacak. Bütün soruların müfredatla ki karşılığını ÖSYM başkanımız bize getirdi, teslim etti. Müfredatımızda karşılığı olmayan hiçbir soru sorulmadı' diye bunu ısrarlı bir biçimde paylaştık." ifadelerini kullandı.

Ücretsiz dağıtılan ders kitaplarına ek olarak aldırılan kaynak kitaplar noktasında alınan karara değinen Tekin, şöyle devam etti:

"Biz özel okullara da kitaplarımızı ücretsiz olarak gönderirken, neden özel okullar ilave olarak ders kitabı ücreti adıyla velilerden kitap ücreti alıyorlar? Bunu anlamakta zorlanıyoruz. Bu yıl yönetmelikte bunu da hüküm altına aldık ve önümüzdeki ay özel okullarda böyle bir denetim yapılmasını da istedim. Ders kitaplarımızın özel okullarda ders kitabı olarak okutulmasını ısrarla istiyoruz ve bunun denetimini de yapacağız. Bu konuda da özel okullara yaptırım uygulayacağız. Bu da benim açımdan önemli bir yenilik."

"Öğrencilerin bütün ihtiyaçlarını okulda ücretsiz bir biçimde gidereceği mekanizmayı biz oluşturduk"

Devlet ve özel okullardaki öğretmen maaşlarının arasındaki farka ilişkin soruya Tekin, konu hakkındaki eleştirilerin kendilerine de ulaştığını, sistem üzerinden öğretmenlere verilen ücretleri gördüklerini ve kamu ile özel okul ücretlerinin arasında çok marjinal bir ücret farkı olmadığını söyledi.

Tekin, öğretmenlere seslenerek, şunları söyledi:

"Kendilerine hak etmedikleri, düşük ücretler verildiğini düşünen öğretmen arkadaşlarımız varsa genel müdürlüğümüzde gerekli başvuruları yaparlarsa arkadaşlarımız denetimlerini yaparlar. Biz hiçbir öğretmen arkadaşımızın özel okullarda emeğinin sömürülmesine müsaade etmeyiz. Bu şu anlama da gelmez, 'Bütün özel okullar standart bir ücret politikası geliştirecekler ve her öğretmene aynı ücreti verecekler.' Sonuçta hukuk devleti olan bir ülkede yaşıyoruz ve hukuk devleti prensipleriyle de bu çelişir. Biz böyle bir şeyi de talep etmeyiz. Orası kendi içerisinde öğretmen arkadaşlarımızın özel okullarla yaptıkları bir hizmet veya istihdam sözleşmesiyle iş hukukuna göre tanımlanan bir alan."

Liseye ve üniversiteye geçiş sınavlarında çıkacak soruların, bakanlık tarafından ücretsiz şekilde dağıtılan kitaplardan çıkacağının altını çizen Tekin, "Yaz aylarında yaşadığımız LGS tartışmalarında da, 719 birinci tartışmalarına cevap verirken de söyledim. Biz ısrarla bunu söylüyoruz. LGS sınavında sorulan sorularla bizim ücretsiz olarak dağıttığımız ders kitapları ve ücretsiz materyallerimizdeki sorular arasındaki paralellikleri de paylaştık kamuoyuyla." dedi.

Tekin, bakanlık tarafından öğrencilere sunulan destekleme yetiştirme kurslarından bahsederek, şunları söyledi:

"Eğer bir eksik veya herhangi bir konuda ilave bir desteğe ihtiyaç duyduğunuz bir konu varsa, okul idaresine başvurduğunuzda yine ücretini devletin verdiği, resmi öğretmenlerimiz tarafından destekleme yetiştirme kurslarımız var. Okul idaresine başvurduğunuzda okul idaresi size okuldaki veya ilçedeki öğretmenlerden bir kurs açıyor. Bu kadar tedbir varken, çocuklarımızın ilave dışarıdan herhangi bir parayla satın alacağı yardımcı kaynağa, parayla satın alacağı bir ek ders ücreti hizmetine ya da parayla gidip eğitim alacağı bir dershane ya da özel öğretim kursuna asla ihtiyacı yok. Öğrencilerin bütün ihtiyaçlarını okulda ücretsiz bir biçimde gidereceği mekanizmayı biz oluşturduk."

"Tedbirler sayesinde mesleki ve teknik eğitimde ciddi bir kıpırdama oldu"

Bakan Tekin, mesleki ve teknik eğitimi geliştirmek için öğrencilere işbaşı eğitimleri esnasında asgari ücretin yüzde 50'sine kadar ücret ödendiği, meslek hastalıkları ve iş yeri kazalarına karşı sigorta yapıldığı birçok tedbir aldıklarını söyledi.

Bu uygulamanın, 2011 yılından itibaren alınan birçok tedbirden biri olduğunu dile getiren Tekin, "Tedbirler sayesinde mesleki ve teknik eğitimde ciddi bir kıpırdama oldu. Tabii katsayı uygulamasının kaldırılması da burada çok etkili oldu. Geçtiğimiz yıl itibarıyla bir de Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi yayınladık. Tedbirlerimizi, cezbedici uygulamalarımızı biraz daha arttırdık. Geçtiğimiz yılı kapatırken meslek liselerinin genel ortaöğretim içerisindeki oranı yüzde 42'ydi. Bu bir miktar daha arttırılabilir." diye konuştu.

Tekin, lise eğitiminin başladığı 14-15 yaş aralığının mesleki eğitim, sanat ve spor gibi özel yetenek gerektiren alanlar için biraz geç bir yaş olduğunu değerlendirdiklerini belirterek, spor ortaokulları ile müzik ilkokul, ortaokul ve lisesi açtıklarını dile getirdi.

Mesleki ortaokul konusunun son dönemde kamuoyunda oldukça tartışıldığının altını çizen Tekin, şunları kaydetti:

"Bir şey söyleyeceğim ama şimdi tartışılacak. Temelsiz, ideolojik, bilmeden, karnından konuşan insanların eleştirileriyle karşı karşıya kaldık. Bir tane toplumu temsil ediyorsunuz, seçilmiş insansınız, milletvekilisiniz. Önce sosyal medyadan herhangi bir şeyi paylaşmadan önce bakanlığa soru sorun. Deyin ki böyle bir şey duydum doğru mu? Biz size cevap verelim. Ondan sonra istediğiniz eleştiriyi yapın. Ama ne yapıyorlar? Sansasyonel bir biçimde önce sosyal medya platformlarında paylaşıyorlar. Sonra özür bile dilemeden silmek zorunda kalıyorlar. Çünkü yalan, iftira ve hakaret içeren mesajlar."

Bakan Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Meslek, spor ve sanatla ilgili olarak çocuklarımızın bu yeteneklerinin daha erken yaşlarda keşfedilip ona göre yönlendirilmesinin daha verimli sonuçlar doğuracağını düşündüğümüz için mesleki ortaokulları açtık. Spor ortaokulları açtık ve geçen yıl müzik konusunda bir ilkokul ve ortaokul açtık, lise zaten Güzel Sanatlar Liseleri olarak vardı. Bu eğitimleri ilkokuldan başlatan düzenlemeler yaptık. Mesleki ve teknik eğitim konusunda yıl içerisinde çok sayıda yenilik hayata geçireceğiz. Teşvik verdiğimiz alanlar var, mesela kamuoyu şunu diyor, niye bu alanı teşvik ediyorsunuz da şunu etmiyorsunuz? Bütün bu eleştirilerin hepsinin makul, rasyonel, kamu otoritesinin bütünlük içerisinde çalıştığını gösteren sebepleri var. Onları paylaşmak isteriz. Attığımız adımları yaptığımız yenilikleri paylaşmak isteriz."

MEB Bakanlık Yönetim Sistemiyle okullarda yapay zeka destekli yönetim modülü

Yapay zeka uygulaması konusunda en yoğun çalışan, ilk defa Yapay Zeka Politika Belgesi hazırlayan ve bunu kamuoyuyla paylaşan bakanlık olduklarını dile getiren Tekin, yapay zeka uygulamaları konusunda MEB Müsteşarı olduğu dönemde başlattıkları ama bitiremedikleri bir çalışma olduğunu, ellerinde çok devasa veri setleri bulunduğunu anlattı.

Tekin, "Şimdi Bakanlık Yönetim Sistemi diye yapay zeka destekli bir uygulama başlattık. Şu anda okul müdürlerimizle de paylaşacağız. Her okul yöneticisi, kendi okuluyla ilgili bu anlamda yapay zeka destekli bir yönetim modülüne sahip olacak. Bu, hem eğitimin içeriğinden niteliğinden tutun, fiziki teknolojik altyapısına, bakım onarımına kadar her şeyin rutin olarak görülebildiği, denetlenebildiği, önerilerin veya analizlerin yapılabildiği bir uygulama. En tepede Bakanlık yönetiminden başlayıp, en ücra köşedeki okulumuza kadar yapay zeka uygulamalarının kullanılabileceği bir alanı başlattık." diye konuştu.

Öğrenciler ve öğretmenler açısından da yapay zekayla ilgili çok farklı uygulamalar başlattıklarını aktaran Tekin, geçen yıl üniversite sınavına hazırlanan ortaöğretim öğrencileri için "MEBİ" diye yapay zeka destekli bir uygulama başlattıklarını, uygulamanın yaklaşık 20 gün içerisinde 400 bin civarında kullanıcıya ulaştığını, gençlerin çok mutlu olduklarını ve yoğun bir şekilde kullandıklarını söyledi.

Bakan Tekin, söz konusu uygulamanın benzerini ortaokul öğrencilerine yönelik de başlatacaklarını bildirerek, Yapay Zeka Politika Belgesi'yle bütün eğitim öğretim süreçlerinin içerisinde yapay zekayı en optimum verimlilikte kullanmaya yönelik çalışmalarını sürdürdüklerini ve bu kapsamda birçok uygulama geliştirdiklerini, bu yıl içerisinde de buna önem vereceklerini ifade etti.

İstanbul'da eğitim saatlerine ilk gün düzenlemesi

Her yıl okulların açılacağı ilk günün heyecanının yaz aylarında rahatlayan trafik düzeninin yeniden artması nedeniyle kaosa dönüştüğünü dile getiren Tekin, "Geçtiğimiz yıl da benzeri bir uygulama başlatmıştık. Bu yıl da İstanbul'da -İstanbul Müdürümüzle konuştuk. Bu vesileyle diğer büyük şehirlere örnek olması, yapılabilmesi açısından bir ruhsat olsun diye bunu söylemek istiyorum- pazartesi gününe mahsus okullarımızı sabah 10.00, bitiş saatini de 15.00 olarak planladık. Diğer büyükşehirlerdeki il müdürü arkadaşlarımız da valiliklerle koordineli bir biçimde bunu yapabilirler. O ilk günün heyecanını, ilk günün o trafikte oluşturabileceği kaosu belki biraz hafifletmek adına böyle bir uygulamayı başlattık." açıklamasında bulundu.

"Okullarımıza, öğretmenlerimize, dağıttığımız materyallerimize güvensinler"

Tekin, bütün çalışma arkadaşları ve öğretmenlerle eylül ayının ilk başlarında çok heyecanlı olduklarını, okulların açılmasını beklediklerini dile getirerek, velilere şu sözlerle seslendi:

"Velilerden şunu istiyorum. Birincisi, Sayın Cumhurbaşkanımızın en hassas olduğu konu eğitim ve bu konuda bütün tedbirleri almak için çaba sarf ediyoruz. Duyamadığımız, göremediğimiz bir eksiklik varsa lütfen bizlerle paylaşsınlar. Anında gerekli tedbirleri alacağız. Bu kadar yoğun tedbirler içerisinde dünyada örnek gösterilen bir eğitim öğretim hizmeti sunduğumuz bir ortamda lütfen okullarımıza, öğretmenlerimize, dağıttığımız materyallerimize, kitaplarımıza, sunduğumuz hizmetlerimize güvensinler. Başka hiçbir desteğe ihtiyaç duymaksızın çocuklarının maksimum başarıyı elde edebilecekleri imkanı kendilerine sunuyoruz. Öğretmenlerimiz sorumluluklarını yerine getiriyorlar. Biz yerine getirmeye çalışıyoruz ama çocuklarımızın başarılı olması için velilerimizin de üstüne düşen sorumluluklar var. Öğretmenlerimize bu konuda yardımcı olalım. Eğer hem öğretmenlik hem annelik hem babalık hem kardeş, ağabey, abla, bütün bu toplumsal rollerin hepsini öğretmenimize yüklersek, öğretmenimizin bu rollerin altından kalkması mümkün değil. İsteğim şu, çocuklarımıza anne baba, ağabey kardeş olarak üstümüze düşen sorumlulukları yerine getirelim ki öğretmenlerimizin de bu anlamdaki yükünü biraz hafifletelim. Öğretmenleriniz zaten bu rolleri yerine getirmek için çaba sarf ediyorlar. Ama velilerimiz kendi üzerlerine düşeni yapmadıklarında, öğretmelerimizin üzerindeki yük, bir insanın kaldırabileceğinin çok ötesine geçiyor."

Milli Eğitim Bakanı Tekin, "Velilerimizden istirhamım, çocuklarımızın mesela dijital bağımlılığından mı şikayetçisiniz, o zaman örnek olalım. Eve geldiğinde çocuklarımız, dijital bağımlı gibi davranmayalım biz de. En azından onların yanında kendimize en azından cep telefonu ve sosyal medya, televizyon yasağı koyalım. Onlarla beraber vakit geçirelim. Çocuklarımızın az kitap okumasından şikayetçiysek eğer, çocuklarımız eve geldiğinde oturalım beraber 15 dakika yarım saat, her ne kadarsa kitap okuyalım beraber. Bu bizim anne baba olarak asgari olarak yapabileceğimiz şeyler. Bunları biz yaparsak, öğretmenlerimizin işini kolaylaştıracağız ve öğretmenlerimizin verimliliğini bir kat daha artırmış olacağız." ifadesini kullandı.

Öğretmenlerin zor ve ulvi bir hizmeti yerine getirdiklerini belirterek bundan ötürü teşekkürlerini ileten Tekin, en rahat ortamda hizmetlerini yapabilecekleri ortamları öğretmenlere sunmak için çaba sarf ettiklerini vurgulayarak, öğretmenlerden eksikliklerini kendileriyle paylaşmalarını istedi.

"Dünyada örnek gösterilen teknolojik, fiziki altyapıyı öğrencilerimize sağladık"

İstişareye çok açık olduklarını, sahayı dinlediklerini, sahadan gelen geri dönüşleri anında hayata geçirdiklerini aktaran Tekin, "Biz öğretmeniyle, genel müdürüyle, daire başkanıyla, hizmetlisiyle 1 milyon 100 bin kişilik bir orduyuz. Hepimiz aynı şeye hizmet ettiğimiz, aynı bakış açısıyla hareket ettiğimiz sürece altından kalkamayacağımız hiçbir yük yok." dedi.

Bakan Tekin, öğrencilere de seslenerek, "Varımızla yoğumuzla onların daha iyi yetişmesi için çalışıyoruz. Dünyada birçok ülke tarafından örnek gösterilen teknolojik altyapıyı, fiziki altyapıyı öğrencilerimize sağladık ve sağlamaya da devam edeceğiz. Hep daha iyisini yapacağız. Durmuyoruz, 'Bir noktaya getirdik, artık yeter' demeden devam edeceğiz. Onlar için en iyisini yapacağız. Sonuçta bütün bu kaynak, 86 milyon, yani annelerinin babalarının kazançlarıyla elde edilen bütçeden harcanan kaynak. Hepsi bu fedakarlığı yapıyor. Onlardan istediğimiz şey de bu fedakarlığın farkında olmaları, ülkesi ve milleti için en faydalı nasıl yetişirim diye düşünüp kendilerini bu anlamda okula, eğitime vermelerini istiyorum. Biz onları düşünüyoruz. Onlar da kendilerini düşünsünler. Hep beraber aynı şeyleri düşündüğümüzde çok daha başarılı olacağız. Eğitim öğretim yılımızın hayırlı olmasını temenni ediyorum." diye konuştu.

2025-2026 eğitim öğretim dönemine başlayacak tüm gençlere başarı dileyen Bak, "Hayal ettiği mesleğe ulaşmak için gece gündüz çabalayıp üniversiteyi kazanan gençlerimizi bir kez daha tebrik ediyorum. Gençlik ve Spor Bakanlığı olarak üniversite hayatlarında da tüm imkanlarımızla daima gençlerimizin yanında olacağız. Bu yılda yükseköğrenime devam eden öğrencilerimizi, güçlü ve modern imkanlara sahip yurtlarımızda ağırlamaya hazırlanıyoruz." dedi.

Milli Eğitim Bakanlığınca, 2025-2026 eğitim öğretim yılında okul öncesi ve ilkokula başlayan öğrencilere yönelik uyum eğitimleri 5 Eylül'e kadar sürecek.

Rehberlik çalışmaları doğrultusunda, okul öncesi ve ilkokula başlayan öğrencilerin, okula uyum süreçlerini desteklemek amacıyla hazırlanan etkinliklerin yer aldığı uyum haftasında, çocukların öğretmenler ve akranlarıyla zaman geçirmesi sağlanacak ve tanışma etkinlikleri düzenlenecek.

Uyum haftası kapsamında, bu yıl ilk kez hazırlanan ve uyum sürecine ilişkin içerikler ve materyallerden oluşan 'Okul Öncesi Okula Uyum Materyalleri Platformu', okul öncesi öğretmenlerinin, okul yöneticilerinin, rehber öğretmenlerin ve ailelerin kullanımına sunuldu.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla tüm illere gönderilen '2025-2026 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler' genelgesi doğrultusunda, doğa sevgisinin oluşması, 'yeşil vatan'ın korunması, orman yangınlarına karşı farkındalık oluşturulması, fidan dikilmesi ve orman temizliğine yönelik çalışmalar yapılması kapsamında uyum haftasında aile, çocuk ve öğretmenlerin birlikte yapacağı yürüyüş, gözlem ve fidan dikimi etkinlikleri planlandı.

Ortaokula başlayacak öğrencilerin okul ortamına uyumlarının sağlanması ve bilgilendirme çalışmaları ise 8-12 Eylül'de gerçekleştirilecek.

- Liseye yeni başlayacak öğrenciler için 'Liseye Hoş Geldin' kitapları

Bakanlıkça, 9'uncu sınıfa yeni başlayacak öğrencilerin okul, öğretmen ve çevreye yönelik akademik ve sosyal farkındalıklarının geliştirilmesi, uyum süreçlerinin hızlandırılması için 'Liseye Hoş Geldin' kitapları hazırlandı.

Öğrencilerin lise döneminde karşılaşacakları dersler ve programların işleyişi ile lise eğitimi boyunca faydalanabilecekleri eğitim platformlarının tanıtımını içeren kitap setinde, Türk dili ve edebiyatı, tarih, coğrafya, matematik, fizik, kimya, biyoloji, felsefe ile İngilizce derslerindeki yenilikler, derslerin özellikleri ve lise müfredatı detaylı şekilde ele alınıyor.

Eğitim sürecinde öğrencilerin kaynaklara kolayca erişmesini sağlayan ve bireysel çalışma fırsatları sunan 'MEBİ', 'OGM Materyal', 'EBA' gibi çevrim içi öğrenme platformları da kitaplarda tanıtılıyor.

- Mesleki çalışma programı

Bakanlığa bağlı her derece ve türdeki eğitim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenlerin 2025 Eylül dönemi mesleki çalışmaları, 1-5 Eylül 2025 tarihleri arasında yapılacak.

Alanında öğretim programı değişikliği olup eğitim alan öğretmenler, alanında program değişikliği olmayan öğretmenler ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında eğitime katılan öğretmenler, eğitim dışındaki günlerde okul/kurum müdürlüklerince hazırlanacak program çerçevesinde mesleki çalışmalarını yapacak.

Alanında program değişikliği olup henüz eğitim almayan öğretmenlerin TYMM kapsamında düzenlenecek eğitimleri ise mesleki çalışma haftası içinde il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerince yapılacak planlama doğrultusunda gerçekleştirilecek.

2024-2025 eğitim öğretim yılı başında alanında program değişikliği olan ve TYMM kapsamında eğitim almayan sınıf öğretmenleri söz konusu eğitimleri, eğitim alan öğretmenler ise programı yeni hazırlanan trafik güvenliği, görsel sanatlar, beden eğitimi ve oyun ile müzik dersleri için düzenlenen eğitimleri alacak.

Eğitim öğretim süreçlerinin sadece öğretmenler üzerinden yürütülmesinin ve olumsuzlukların onlara yüklenmesinin haksızlık olduğunu vurgulayan Tekin, 'Başarılı olmak istiyorsak, eğitim öğretim süreçlerimizin arzu ettiğimiz şekilde sonuçlanmasını istiyorsak, toplumun farklı kesimleri, sivil toplum örgütleri başta olmak üzere herkes kendi üzerine düşen sorumlulukları yerine getirmek durumunda, en çok da ebeveynlerimizi sürecin içerisine dahil etmek istediğimizi her fırsatta dile getiriyorum.' dedi.

- 'Geçtiğimiz hafta okullarımızda ders kitaplarımız dağıtılmaya başlandı'

Pazartesi günü yeni eğitim öğretim yılının başlayacağını anımsatan Tekin, şöyle devam etti:

'Bakım onarım çalışmalarının tamamlandığı, temizlik, güvenlik görevlilerinin temin edildiği biçimde inşallah pazartesi okullarımız hazır şekilde bulunacak. Geçtiğimiz hafta okullarımızda ders kitaplarımız dağıtılmaya başlandı. 2003'ten itibaren yaklaşık 4,5 milyar adet ders kitabı dağıtmışız. Bu dönemde 1637 farklı başlıkta yaklaşık 200 milyon adet ders kitabı okullar açıldığında öğrencilerimizin masasında olacak inşallah. Her boyutuyla eğitim öğretim sürecine hazırlandık. Öğretmenlerimiz 1 Eylül itibarıyla seminer dönemine başlayacaklar. Onlar da okullarında pedagolojik ve akademik olarak hazır kılınacak, eğitim süreçlerini almış olacak. İnşallah hep beraber sağlık ve huzurlu bir eğitim öğretim yılını daha tamamlamış oluruz.'

Ebeveynlere yönelik çalışmalar yaptıklarına dikkati çeken Tekin, 'İki yıldır bu konuyla ilgili çok sayıda adım attık. Örneğin, geçtiğimiz eğitim öğretim yılının başında çocuklarımızın okula başlama süreçlerini hayatları boyunca anımsayacakları bir hatıra olarak, bir festival havasında olsun ve bu vesileyle velilerimizle iyi ebeveyn olmanın ne anlama geldiğini en azından okullarımızda öğretmenlerimizle paylaşsın diye bir uygulama başlattık. Devamında her 2 yarıyılın veli toplantılarında okul idarelerimizle öğretmenlerimiz velilerimizle paylaşsınlar diye iyi veli toplantıları için hazırlanmış bilimsel verilerle desteklenen sunumlar gönderdik.' ifadelerini kullandı.

- ''Aile' dizisi geçen yıl toplam 130 milyon kez görüntülendi'

Tekin, dün Trabzon'da 2. sezon çekimleri olan 'Aile' dizisinin setini ziyaret ettiğini hatırlatarak, şunları kaydetti:

'Hayat boyu öğrenme kapsamında 'Ebeveyn okulu' diye bir modül hayata geçirdik. Bu kapsamda yaptığımız ve çok fazla beğeni alan bir uygulamamızla ilgili Trabzon'daydık. Her birisi kişisel hukukunuzdan dolayı bu sosyal sorumluluk projesinin altına imza atan çok sevdiğim tiyatrocu dostlarım var. Onlar 'Biz size nasıl destek olabiliriz?' diye sormuşlardı. Biz de onlara, 'Bunu bir dizi formatında yapabilir miyiz?' demiştik. 'Aile' diye her biri 7'şer dakikalık 27 bölümlük mini dizi geçtiğimiz yıl yaptık. Türkiye'de sanat ve tiyatro camiasının yakinen bildiği isimler yer aldı. 'Aile' dizisi geçen yıl toplam 130 milyon kez görüntülendi. Çok pozitif geri dönüşler olunca bu yıl 2. sezonu da çekebiliriz dedik. Bunu yaparken de duyuruya çıktık, öğretmen arkadaşlarımızdan senaryo ve kullanılmak üzere öneriler topladık. O önerileri yönetmenler değerlendirdiler. Bu yıl da 13 bölümlük her birisi ortalama 25 dakikalık mini diziler çekiliyor.'

Sahadaki 1 milyon 100 bin öğretmeni Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne dahil etmeyi hedeflediklerini vurgulayan Bakan Tekin, '(Model) Kapalı kapılar ardında hazırlanan ve kimsenin müdahale edemeyeceği bir metin değil. Hazırladığımız model geçtiğimiz eğitim öğretim yılında okul öncesi, 1, 5 ve 9'da uygulanmaya başladı. Bununla ilgili söyleyecek sözü olan herkese kapımız açık dedik. Buyurun düzeltilmesi gereken hususlar varsa hazırlayın, getirin, gündemimize alalım. Bakanlığımız bünyesindeki 5 birim yıl içerisinde izleme ve değerlendirme yaptı. İlave olarak da illerde il ve ilçe müdürlüklerimiz de bu süreci raporladı. En son zümre öğretmenlerimizin bize ulaştırdıkları öneriler de dikkate alındı. Dolayısıyla dinamik, canlı, sürekli öğretmenlerce beslenen bir model olduğunu her ortamda dile getiriyorum.' şeklinde konuştu.

"Kıymetli adaylarımız, 2025 YKS yerleştirme sonuçları belli oldu. Sonuçları ÖSYM'nin 'ykssonuc.osym.gov.tr' adresinden öğrenebilirsiniz. Sonuçların sizler, aileleriniz ve ülkemiz için hayırlı olmasını diliyor, her birinize ayrı ayrı üstün başarılar temenni ediyorum. Kıymetli kardeşlerim, üniversite kayıtları 1-5 Eylül 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Üniversitelerin kurumsal sayfaları üzerinden yapılacak olan açıklama ve yönlendirmeleri takip etmeniz faydalı olacaktır."

Elektronik kayıtlar, 1-3 Eylül'de yapılabilecek

ÖSYM'nin internet sitesinden yapılan duyuruya göre ise sınavın sonuçlarına göre adaylardan alınan tercihler doğrultusunda, 2025-YKS yükseköğretim programlarına merkezi yerleştirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, yerleştirme sonuçlarını T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ÖSYM'nin "ykssonuc.osym.gov.tr" internet adresinden öğrenebilecek. Ayrıca adaylara Yerleştirme Sonuç Belgesi basılmayacak ve adayların adreslerine gönderilmeyecek.

2025-YKS sonuçlarına göre bir programa kayıt hakkı kazanan adayların kayıt işlemleri 1-5 Eylül, elektronik kayıtlar ise 1-3 Eylül'de yapılabilecek.

Kayıt için adayların yerleştirildikleri yükseköğretim programının bağlı bulunduğu üniversiteye, belirtilen süre içerisinde başvurmaları gerekiyor. Elektronik kayıt yapan adaylar ise üniversiteleri tarafından duyurulan belgelere ve tarihe göre işlem yapacak.

YÖK Başkanı Özvar: Devlet üniversitelerinde toplam kontenjanların yüzde 99'u doldu

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, NSosyal hesabından, 2025-YKS yerleştirme sonuçlarına ilişkin açıklamada bulundu.

"Devlet üniversitelerinde toplam kontenjanların yüzde 99'u, ön lisans kontenjanlarının ise tamamı doldu. Devlet üniversitelerinin başarı sırası barajı olan Tıp, Diş Hekimliği, Eczacılık ve Hukuk programlarının tamamı doldu. Mühendislik programlarında doluluk oranı yüzde 97'yi aşarken, öğretmenlik programlarında yüzde 95 olarak gerçekleşti.

Yükseköğretim sisteminde istihdam odaklı başlattığımız dönüşüm kapsamında hayata geçirdiğimiz yapay zekaya, yeşil dönüşüme, sağlık ve tarımda dijital teknolojilere dayalı programlara adaylarımız büyük teveccüh gösterdi. 3'ü lisans, 24'ü ön lisans olmak üzere bu yıl ilk kez açtığımız 27 programda tek bir kontenjan bile boş kalmadı. Tüm gençlerimizi kutlar, sonuçların hayırlı olmasını dilerim."

Bu yıl, öğrencilerin yüzde 94,3'ü ilk yerleştirmede tercihlerine hak kazandı.

Sınavla öğrenci alan okullar için açılan 200 bin 25 kontenjanın 191 bin 159'u öğrencilerce tercih edildi ve yerleştirme oranı yüzde 95,57 oldu.

Merkezi yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yüzde 90,72'si ilk beş tercihinden birine yerleşti.

Yerel yerleştirme tercihi yapan öğrencilerin yarısından fazlası ilk tercihini kazanırken, öğrencilerin yüzde 95,01'i ise ilk üç tercihinden birine yerleşti.

- Kendi illerinde yerleşme oranı yüzde 92,22

2025 yılı merkezi sınav sonuçlarına göre, tam puan alan öğrencilerin kendi ilinde bir okula yerleşme oranı son üç yılın en üst seviyesine çıkarak, yüzde 40,56 oldu.

Yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin kendi ilinde bir okula yerleşme oranı ise yüzde 88,07 olarak gerçekleşti.

Aynı sonuçlara göre, tüm öğrencilerin kendi illerindeki okullara yerleşme oranı ise yüzde 92,22 oldu.

Tam puan alan öğrenciler, 28 farklı ildeki 50 okula, yüzde 5'lik dilimdeki öğrenciler 81 ildeki 775 okula ve yüzde 10'luk dilimdeki öğrenciler ise 81 ildeki 1144 okula yerleşti.

- Nakil işlemleri iki dönemde yapılacak

Sınavla ve yerel yerleştirme kapsamında açık kalan kontenjanlara yerleştirmeye esas nakil işlemleri iki dönem halinde yapılacak. Yerleştiği okulu değiştirmek isteyen öğrenciler de nakil talebinde bulunabilecek.

Her iki dönemde de merkezi sınav puanı ile öğrenci alan, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan ve pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak.

Tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçerek en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek. Yapılan tercihlerde aynı okul türünden en fazla 2 okul seçilebilecek.

- Nakil süreci

Yerleştirmeye esas birinci nakil için tercihler bugün başlarken, 6 Ağustos'a kadar sürecek. Sonuçlar ise 8 Ağustos'ta açıklanacak.

İkinci nakil tercih başvuruları ise 8-12 Ağustos'ta alınırken, sonuçlar 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

15-21 Ağustos'ta boş kalan kontenjanlara, hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca yerleştirme başvuruları alınacak.

Okul ve kurumlar yatılılık başvurularını 1-4 Eylül'de alacak. 5 Eylül'de ise yatılılık yerleştirme sonuçları ilan edilecek.

Bu yıl, son 30 senenin en yüksek sıcaklığının yaşandığına işaret eden Türkyılmaz, bu durumun da orman yangınlarının artmasında etkili olduğunu belirtti.

Türkyılmaz, orman yangınlarının yüzde 90'ının insan kaynaklı olduğunu, yüzde 10'unun ise doğal nedenlerden çıktığını dile getirerek, dünyanın en gelişmiş devletleriyle kıyaslandığında Türkiye'nin yangınla mücadelesinin takdirle karşılanması gereken boyuta ulaştığını anlattı.

Yangınlarla mücadelenin sadece Orman Genel Müdürlüğünce (OGM) yürütülecek boyutu aştığına dikkati çeken Türkyılmaz, "Orman yangınlarıyla mücadele tek bir kuruma yüklenemez. Orman dışı alanlarda çıkan yangınlarda belediyelerin daha fazla sorumluluk alması gerekmektedir. Oda olarak 20 bini aşkın üyemizle 81 ilde tüm belediyelere, kuracakları kırsal alan yangın ekiplerinin eğitimi konusunda ücretsiz ve süresiz destek vermeye hazırız." diye konuştu.

- "Yanan alanların imara açılması söz konusu değil"

Türkyılmaz, orman teşkilatı çalışanlarının, hızlı müdahale için 7 gün 24 saat esasına göre vardiya sistemine geçmesi gerektiğini bildirerek, bu sistemin kurulmasının yangına müdahale kapasitesini artıracağını ifade etti.

Yeşil vatan sevgisi ve savunması fikrinin genç nesillere aktarılmasının, toplumun bilinçlendirilmesi noktasında önemli katkılar sağlayacağını vurgulayan Türkyılmaz, konuşmasını şöyle sürdürdü:

"Orman yangınları konusunda farkındalığın artması için Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına 'Yeşil Vatan' dersi zorunlu olarak eklenmeli. Bu noktada 20 bin üyemizle ücretsiz ve süresiz eğitim vermeye hazırız. Ayrıca çok fazla bilgi kirliliği de bulunuyor. Bu kirlilik, yangınlarda mücadele eden vatan evlatlarını demoralize ediyor. Yanan alanların imara açılması gibi bir durum asla söz konusu değildir. Anayasamızda bu durum da güvence altına alınmıştır. Bugüne kadar da yanan hiçbir metrekare alan ormanlaştırma maksadı dışında kullanılmamıştır. Yanan alanlar bir yıl içerisinde yeniden ağaçlandırılır. Bu konuda kamuoyumuzun içi rahat olsun. Türkiye'nin yeşil vatanı ormanlardır. Her birey bu doğal mirasın korunması için sorumluluk üstlenmelidir."

Türkyılmaz, orman teşkilatı çalışanlarının özlük haklarının iyileştirilmesinin önemine dikkati çekerek, Memur-Sen'in ormancılık hizmeti için sunduğu mali ve özlük hak taleplerinin hükümet tarafından eksiksiz kabulünü talep etti.

Açıklamada görüşlerine yer verilen Çelik, yükseköğretim tercihlerinin, bireyin sadece eğitim hayatını değil, mesleki yönelimini ve yaşam tarzını da etkileyen çok yönlü bir karar süreci olduğunu vurguladı.

Başarı sıralamasının puandan daha güvenilir bir gösterge olduğuna işaret eden Çelik, mesleki yönelimin mutlaka dikkate alınması gerektiğini, üniversitenin sosyal olanaklarının da seçim sürecine dahil edilmesinin faydalı olacağını ifade etti.

Çelik, yükseköğretimin sadece akademik bir süreç değil, bireyin gelecekteki yaşam tarzını ve topluma katkı sunma biçimini de belirlediğini aktararak, öğrencilerin tercih sürecine "Ben kim olmak istiyorum?" sorusuyla başlamalarının önemine dikkati çekti.

Puanların yıllar içinde değişkenlik gösterebileceğini, ancak başarı sıralamasının daha tutarlı bir gösterge sunduğunu vurgulayan Çelik, "Örneğin tercih ekranlarında 2023'te 472 puanla, 2024'te ise 440 puanla öğrenci almış bir üniversite görülür. Oysa 2023'te de 2024'te de bu bölüme 38 binli başarı sıralamasındaki öğrenciler giriş yapmıştır. Elbette geçtiğimiz yılın sıralamaları ile bu yıl tercihlerden sonra oluşacak sıralama aynı olmayacaktır. Ancak tercih listesini oluştururken güvenebileceğimiz, bize öngörü sunan en tutarlı veri bu sıralamamalardır." ifadelerini kullandı.

- Tercih yaparken üniversitelerin sosyal olanakları da araştırılmalı

Tercih listesinde yer alan her bölümün, adayın kazanması durumunda gitmeye hazır olduğu bir program olması gerektiğini vurgulayan Çelik, listenin "istek sıralaması" esasına göre düzenlenmesi gerektiğini belirtti.

Çelik, "Puana yazık olmasın" diye düşünmenin hata olduğunu aktararak, "Listenin en başından sonuna kadar bir istek sıralaması oluşturulmalıdır. Liste tamamlandığında 'Hem isteklerime uygun hem sıralama bilgisine uygun bir liste oldu. Bu liste benim okumak isteyeceğim bölümlerden oluşuyor.' diyebilmelidir." ifadelerine yer verdi.

Geçen yıla kıyasla bu yıl sıralamaların nasıl değişeceğini belirleyecek temel unsurların, kontenjan farklılıkları ve öğrencilerin tercih eğilimleri olduğuna dikkati çeken Çelik, bölüm sıralamalarındaki değişim ihtimaline ilişkin şunları kaydetti:

"Kontenjanlar geçen yıla göre arttı mı, azaldı mı? Bu veri, sıralamalarda ne yönde oynama olabileceği hakkında ipucu verebilir. Ayrıca bölümlerin gelecekteki meslek karşılığı ve popülerliği de tercih eğilimlerini etkileyebilir. Ancak tüm bunlar yalnızca tahmindir. Adaylara verilen 24 tercih hakkı, sadece boşluk doldurmak için değil, stratejik bir planla kullanılmalı. İlk sıralar hayalinizdeki bölümler olabilir, orta sıralar sıralamanıza yakın bölümlerle dengelenmeli, son sıralarda ise yerleşme ihtimali yüksek ama hala istekli olduğunuz bölümler yer almalı. Unutmayın, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) yerleştirme işleminde tercihin kaçıncı sırada olduğuna değil, başarı sırasına bakar. Aynı bölümü 1. sıraya yazan bir adaydan sadece 0,001 puan fazla alan başka bir aday, o bölüme 24. sıradan da yerleşebilir."

Çelik, üniversite tercihinde sadece akademik değil, sosyal olanakların da dikkate alınması gerektiğini aktararak, üniversitelerin ders içeriği, mezuniyet sonrası unvanlar, istihdam imkanları ve sosyal yaşam olanaklarının araştırılmasının önemli olduğunu kaydetti.

Türkiye Üniversite Memnuniyet Araştırması'ndan karar verme sürecinde yararlanılabileceğini belirten Çelik, "Sırf 'yüksek sıralamayla alıyor' diye bir bölüme yönelmek, uzun vadede mutsuzluğun kapısını aralayabilir. Ulaşım, barınma da tercihler yapılırken göz önünde bulundurulmalı. Üniversite sadece akademik değil, aynı zamanda sosyal bir deneyimdir." ifadelerini kullandı.

Çelik, iki yıllık ve dört yıllık programlar arasında ön yargıyla yaklaşılmaması gerektiğinin altını çizerek, programın süresinden çok içeriği ve katkısının önemli olduğunu dile getirdi.

- Bilgi kirliliğine karşı dikkatli olunmalı

Ek yerleştirmenin, genel yerleştirme süreci kadar geniş imkan sunmadığını hatırlatan Çelik, şu değerlendirmelerde bulundu:

"Unutmayın ki, ek yerleştirmede kontenjanlar sınırlıdır ve sizinle aynı programı tercih eden daha başarılı adaylar olabilir. Bir diğer sık yapılan hata ise, mezuna kalma kararını hemen vermektir. Bu kararı almadan önce, yeni süreçte neler yapabileceğiniz ve her yıl sınav koşullarının değişebileceği göz önünde bulundurulmalıdır. Son olarak, yatay veya dikey geçişlerle istediğiniz programa ulaşma fikri cazip gelse de bu yolun riskli ve meşakkatli olduğunu bilinmelidir."

Çelik, tercih sürecinde aile ve öğrenci arasında fikir ayrılıkları yaşanabileceğini belirterek, "Aileler unutmamalı, artık çocuk değil, bir genç yetişkinle karşı karşıyalar. Öte yandan, üniversiteye geçiş süreci, bireyselleşmenin ve sorumluluk almanın da başlangıcıdır. Karşılıklı sağduyu ve anlayışla bu süreçte çatışmanın önüne geçilmelidir." ifadelerini kullandı.

Bu süreçte karşılaşılan bilgi kirliliğine karşı da dikkatli olunması gerektiğine işaret eden Çelik, "Tercih robotları, sosyal medya yorumları, forumlar ya da kulaktan dolma bilgiler yerine, rehber öğretmenlere, kariyer danışmanlarına danışmak en güvenli yoldur. Çünkü tercih süreci sadece bilgi değil, bilgiyi doğru okuma, değerlendirme ve uygulama becerisi ister. Medya okuryazarlığı, eleştirel düşünme ve dijital farkındalık da bu dönemde büyük önem kazanır." değerlendirmesinde bulundu.

Tekin, okul ziyaretleri kapsamında Keçiören Şehit Mustafa Ünal Ortaokulu'nda öğrenci ve öğretmenlerle bir araya geldi.

Karne öncesi son haftada gerçekleştirilen "dönem sonu faaliyet haftası" kapsamındaki etkinlikleri izleyen Tekin, öğrencilerle sohbet etti, mendil kapmaca ve halat çekme oyunlarına katıldı.

Daha sonra öğretmenler odasında eğitimcilerle bir araya gelen Tekin, eğitim öğretim yılında fedakarca çalışan öğretmenlere teşekkür etti.

Yusuf Tekin, gelecek hafta dönem değerlendirmesi yapacakları toplantıya, öğretmenlerin kendi okullarında ya da istedikleri illerdeki okullarda katılabileceğini söyledi.

Bakan Tekin, tüm öğrenci ve öğretmenlere sağlıklı, huzurlu ve mutlu bir yaz tatili dileyerek, "İnşallah dünya barışı da bizi bugünlerde hiç mutlu etmeyen bu tablodan sıyrılır. Dünyada tekrar barışın, insan haklarının, hukukun ve hürriyetin egemen olduğu anı hep beraber yaşarız." dedi.

Öğrencilerin karne öncesi son haftayı daha aktif geçirebilmesi için dönem sonu faaliyet haftasını hayata geçirdiklerini belirten Tekin, şöyle devam etti:

"Türkiye'deki yaklaşık 75 bin okulda bu hafta çocuklarımız, yıl boyunca eğitim öğretim süreçlerinden elde ettikleri kazanımları beceriye dönüştürebilecekleri ve bu süreci eğlenceli bir finalle noktalayabilecekleri etkinlik haftasını yaşıyor. Münazara ve bilgi yarışmalarından sportif müsabakalara, geleneksel oyunlardan robotik kodlama ve yazılım alanında yapılan çalışmalara kadar hem eğlenceli hem de akademik içerikli etkinliklerde çocuklarımız, bir yıl boyunca ortaya koydukları emekleri öğretmenleriyle birlikte sergiliyor. Biz de bu süreci keyifle izliyoruz. Gittiğimiz her yerde öğretmen arkadaşlarımıza teşekkür ediyoruz."

- "Daha sağlıklı nesiller yetiştirmek için adım attık"

Tekin, göreve başladıkları andan itibaren geleneksel oyunlara verdikleri önemi vurgulayarak, çocuklarda hareketsizlikten kaynaklanan sağlık problemleri ile boş vakitlerini cep telefonlarında ve sosyal mecralarda geçirmelerinden doğan sorunları çözmeye yönelik bir dizi etkinlik başlattıklarını dile getirdi.

Tüm modern devletlerde geleneksel oyunların, kültür ve medeniyetin gelecek kuşaklara aktarılmasında önemli bir araç olarak görüldüğünü aktaran Tekin, şunları kaydetti:

"Biz bütün bu parametreleri bir araya toplayarak Temmuz 2023'teki genelgemizle bir hususu ifade ettik. Dedik ki 'okul bahçelerimizi bu anlamda yeniden şenlikli, çocuklarımızın cıvıl cıvıl oyun oynadıkları alanlara dönüştürmemiz lazım'. Bunu yaptığımızda çocuklarımızın gündelik hayatta, gün içerisindeki aktivite oranını arttırmış olacağız. Günlük attığı adım sayısını birkaç kata katlamış olacağız. Bunu hayata geçirebilmemiz için çocuklarımızı tekrar okul bahçelerine çıkarabilmemiz için okul bahçelerinde belli fiziki altyapıları sağlamak gerekir dedik ve imkanı olan okullarımızın hem spor alanlarını hem de bahçelerini tartan pistte geleneksel oyunlarımızın oynanabileceği zeminler haline dönüştürmeye çaba sarf ettik. Buna rağmen çocuklarımız bahçeye çıkmazlarsa diye bir endişeden hareketle, çocuklarımızın okul içerisinde teneffüste vakit geçirmelerini belki engelleyecek, hem de akademik eğitimlerine destek verecek bir adım daha attık ve cep telefonlarının okul içerisinde kullanılmasını yasakladık. Bunların hepsi birbirini tamamlayan hususlar. Bütün bunlarla beraber daha sağlıklı nesiller, daha sağlıklı kuşaklar yetiştirmek için adım attığımızı düşünüyorum."

- Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi 20 Haziran'da yapılacak

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin odağında, çocukların eğlenerek ve oynayarak eğitim öğretim süreçlerini tamamladıkları oyun merkezli bir eğitim yaklaşımı olduğunu vurgulayarak, gelenek ve kültürün gelecek kuşaklara aktarılması için çocukların sağlıklı yaşam aktiviteleri yaparken geleneksel oyunları da oynamalarını istediklerini belirtti.

Oyunları kültürün devam ettirilebilmesi için bir enstrüman olarak kabul ettiklerini söyleyen Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Bunu sadece biz kabul etmiyoruz, bütün dünyada modern eğitimin temel kabullerinden biri, çocukların oynayarak eğitim öğretim süreçlerini sürdürmesidir. Binlerce yıldır üzerinde yaşadığımız bu coğrafyada, atalarımızın ve dedelerimizin çocukluklarında oynadığı oyunlar, kültürel birikimi aktarmanın önemli araçlarıdır. Biz de bu oyunları yeniden hayata geçirelim istedik. Geleneksel çocuk oyunlarımızla ilgili bir süreç başlattık ve öncelikle bu oyunların envanterini oluşturduk. Ardından bu oyunları literatüre kaydettik ve elektronik ortamda EBA üzerinden öğretmenlerimiz ile öğrencilerimizin kullanımına sunduk. Daha sonra, geleneksel çocuk oyunlarının ve oyun temelli öğrenmenin nasıl yürütüleceğine dair 81 ilde öğretmenlerimiz arasından formatörler eğittik. Bugün burada gördüğünüz festival havası, işte bu çalışmaların sonucudur."

Tekin, gelecek eğitim öğretim yılının, eğitimde teknolojik gelişmelerin daha yoğun kullanıldığı bir dönem olmasını istediklerini belirterek, Eğitimde Yapay Zeka Politika Belgesi ve Eylem Planı'nı hayata geçirdiklerini anımsattı.

Sınıf ortamlarından Bakanlık Merkez Teşkilatının yönetimine kadar birçok alanda, yapay zeka destekli uygulamaların, öğretmenler ve Bakanlık çalışanları tarafından geliştirilen programlarla kullanılmaya başlanacağını ifade eden Tekin, "20 Haziran Cuma günü, Sayın Cumhurbaşkanımızın da teşrifleriyle Eğitim Teknolojileri Zirvesi'nin ikincisini organize ediyoruz. Orada, dünyanın farklı ülkelerinden misafirlerimiz olacak. Hem bakan düzeyinde hem teknoloji şirketleri hem de eğitim bilimiyle ilgilenen akademisyen ve bilim insanları düzeyinde, eğitimde teknolojilerin, yapay zeka ve dijital gelişmelerin nasıl kullanılacağı ya da bu alanda hangi metodolojilerin izleneceği tartışılacak. İnşallah, yeni eğitim öğretim yılının ana odak noktalarından biri de bu olacak." diye konuştu.

Okul öncesi, ilk ve ortaöğretim kurumlarında 2024-2025 eğitim-öğretim yılı, 9 Eylül 2024'te başlatıldı. Birinci dönem ara tatili 11-15 Kasım, ikinci dönemdeki ara tatil 31 Mart-4 Nisan tarihlerinde yapıldı. 3 Şubat'ta başlayan ikinci dönem, 20 Haziran Cuma günü sona erecek.

Öğrenciler, eğitim-öğretim yılının yorgunluğunu 20 Haziran'daki son ders zilinin ardından atacak.

Eğitim-öğretim yılının son haftası, öğrencilerin sanatsal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlere katılmalarını teşvik etmek amacıyla gerçekleştirilen "dönem sonu faaliyet haftası" etkinlikleriyle geçecek.

Öğrenciler, "Aile ve Oyun" temasıyla 16-19 Haziran tarihlerinde düzenlenecek etkinliklere aileleriyle birlikte katılabilecek.

- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ilk yılı

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki yeni müfredat ile bu yıl eğitim-öğretim süreçlerinde bir dizi yenilik hayata geçirildi.

Ders içeriklerinin yüzde 35 sadeleştirildiği yeni müfredat, 2024-2025 eğitim öğretim yılının başlamasından itibaren okul öncesi, ilkokul 1. sınıf, ortaokul 5. sınıf ve lise 9. sınıftan başlamak üzere kademeli şekilde ilk kez uygulandı.

Yeni müfredatla eğitime başlayacak ilk kademelerde bu yıl Bakanlıkça hazırlanan "beceri örgüsü" temelli ders kitapları okutuldu. Yeni müfredat doğrultusunda hazırlanan yeni kitaplarda, öğrencilerin yardımcı kaynağa ihtiyaç duymadan öğrenmeleri hedefiyle, karekodlar içerisinde etkinlikler, animasyonlar, simülasyonlar, dijital tarih, artırılmış gerçeklik ve yapay zekayla desteklenmiş uygulamalara yer verildi.

Ayrıca 2024-2025 eğitim-öğretim yılı hazırlıkları kapsamında, ücretsiz ders kitapları da öğrencilere ulaştırıldı, öğretmenlere de Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin eğitimler verildi.

- Meslek ve spor ortaokulları ilk öğrencilerini kabul etti

2024-2025 eğitim-öğretim yılındaki ana gündem konularından biri de mesleki ve teknik eğitim oldu. "Herkesin bir mesleği olmalı" şeklinde ana felsefesi bulunan Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi kapsamında mesleki ve teknik eğitimi güçlendirecek, üretim sektörüne nitelikli eleman teminini mümkün kılacak bir dizi yeni uygulama hayata geçirildi.

Ortaokulların 7. ve 8. sınıflarında zanaat atölyeleri oluşturulmasının ardından, bu yıldan itibaren mesleki ve teknik Anadolu liselerinin bünyelerinde meslek ortaokulları açıldı.

Öğrencilerin erken yaşta spora yönlendirilmesi ve yetenekli öğrencilerin keşfedilmesi amacıyla 9 ilde belirlenen 9 spor lisesi bünyesinde ülkenin ilk "spor ortaokulları" bu eğitim-öğretim yılında ilk öğrencilerini kabul etti.

Bakanlıkça bu yıl okul ile aile işbirliğini güçlendirmek amacıyla "Velivizyon" platformu hayata geçirildi.

2023-2024 eğitim öğretim yılında başlatılan "ülke genelinde ortak sınav" uygulaması 6. ve 9. sınıflarda Türkçe, Türk dili ve edebiyatı ile matematik derslerinde yapılan ortak sınavların kapsamı genişletilerek, bu yıl 7. ve 10. sınıflarda da uygulandı.

Sınıf annesi uygulamasına bu yıl da izin verilmedi ve velilerin randevusuz şekilde okula gelmesinin önüne geçildi.

- Öğretmenler mesleki çalışma programına istedikleri ilde katılacak

Öte yandan MEB, öğretmenlerin 2025 Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Programı'nı istedikleri illerde katılabileceği şekilde düzenledi. Buna göre öğretmenler, Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Programı'na 23-27 Haziran tarihlerinde, istedikleri il ve ilçelerde uygun görülen eğitim kurumlarında katılabilecek ve 30 Haziran'da idari izinli sayılacak.

Bakanlıkça yapılacak 15 bin sözleşmeli öğretmen alımına ilişkin sözlü sınavlar 23 Haziran'da başlayacak. Sınavlar, Ankara, Bursa, Erzurum, İstanbul ve Konya olmak üzere 5 ilde yapılacak.

Lise son sınıf öğrencileri ile mezunlar, 21-22 Haziran'da Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) heyecanını yaşayacak. YKS birinci oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) 21 Haziran'da, ikinci oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve üçüncü oturum Yabancı Dil Testi (YDT) 22 Haziran'da yapılacak.

Kademeler arası geçiş sınavları olan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav ile YKS sonuçlarının açıklanmasının ardından yerleştirme süreçleri başlatılacak.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı ise 8 Eylül'de başlayacak.

Büyükşehir Belediyesi çalışanlarının çocuklarının eğitim aldığı Bursa Yuvam Personel Kreşi’nde yıl sonu gösterisi yapıldı. Atatürk Kültür Merkezi Merinos Yerleşkesi’ndeki gösteride, 4-6 yaş arasındaki öğrenciler performanslarıyla ailelerine büyük mutluluk yaşattı.

Programa katılan Büyükşehir Belediyesi Genel Sekreter Yardımcısı Mehmet Yıldız, her yaşta nitelikli eğitim verilmesini önemsediklerini belirtti. Salonda bulunan ailelere tavsiyelerde bulunan Mehmet Yıldız, “Bursa Büyükşehir Belediye Başkanı Mustafa Bozbey’in önderliğinde özellikle 4-6 yaş eğitimini çok önemsiyoruz. Nitelikli bir eğitimin bütün çocukların hakkı olduğuna inanıyoruz. Çağa uygun ve çağın gerekliliklerine uygun nitelikli eğitim vermeye çalışıyoruz. Bu yaşlarda çocuklarımızın ilgi ve yeteneklerini doğru tespit edip gelecekteki eğitim süreçlerini bu yönde desteklemek gerekir. Çocuklarımızın yolları açık olsun” dedi.

Etkinlikte yer alan çocuklar, performanslarıyla uzun süre alkışlandı. Program sonunda Genel Sekreter Yardımcısı Mehmet Yıldız ve Hayat Boyu Öğrenme Şube Müdürü Ayça Bingül Tayar, çocuklara katılım belgelerini verdi.

Staj hareketliliği kapsamında öğrenciler, 1-31 Ağustos 2025 tarihleri arasında YILPORT Holdingin Portekiz’de işlettiği limanda “Lojistik ve Tedarik Zinciri Yönetimi Konusunda Yönetsel Beceri Kazanma” eğitimi görecek.

YILPORT Ulaştırma Hizmetleri MTAL Okul Müdürü Öztürk Onursal ;öğrencilerinin Avrupa’da yer alan saygın lojistik firmalarında staj yapacak olmalarının,onları hem kişisel hem de mesleki anlamda geliştireceğini ve geleceğin küresel lojistik sektöründe söz sahibi bireyler hâline getireceğini belirtti.

GENÇ YETENEKLER SAHNEYE DAMGA VURDU

Tiyatro Kulübü’nden bir öğrenci, şair Nurullah Genç’in “Babama” adlı şiirini seslendirdi. Hemen ardından aynı kulüp tarafından sahnelenen “Z Kuşağı” adlı tiyatro oyunu izleyicilerden tam not aldı.

Müzik atölyelerinde eğitim alan öğrenciler ise; ney, keman ve gitarla gerçekleştirdikleri enstrümantal performanslarla geceye damga vurdu. Karatay Kültür ve Sanat Akademisi korosu, “Deniz Üstü Köpürür”, “Anlıyorsun Değil mi?”, “Neler Oluyor Hayatta” ve “Hayat Bayram Olsa” gibi eserleri seslendirerek izleyicilere duygu dolu anlar yaşattı.

10 BRANŞTA ÜCRETSİZ EĞİTİM

Karatay Kültür ve Sanat Akademisi çocuk ve gençlere yönelik ücretsiz olarak; okuma, resim, akıl ve zeka oyunları, drama, ahşap, bilişim, çini-seramik, müzik, yabancı dil, diksiyon-seslendirme gibi toplam 10 branşta eğitim veriyor. Uzman eğitmenler eşliğinde gerçekleşen derslerde, öğrenciler hem yeteneklerini keşfediyor hem de sosyal becerilerini geliştiriyorlar.

AKADEMİ YAZ DÖNEMİ İLE DEVAM EDECEK

Kültür, sanat ve el becerilerine yönelik ilgi ve yetenekleri desteklemeyi amaçlayan Karatay Kültür ve Sanat Akademisi, çocuk ve gençlerin geleceğine yatırım yapmayı sürdürüyor. Akademi bu kapsamda önümüzdeki dönemde yeni branşlarla daha fazla öğrenciye ulaşmayı hedefliyor.

“AKADEMİMİZ ÇOCUKLARIMIZIN GELİŞİMİNDE BÜYÜK ROL OYNUYOR”

Bahar dönemi kapanış programında konuşan Karatay Belediye Başkan Yardımcısı Osman Ciğer, Karatay Kültür ve Sanat Akademisi’nin kısa sürede büyük ilgi gördüğünü ifade ederek Karatay Belediyesi’nin gençlerin gelişimine verdiği öneme dikkat çekti.

Karatay Kültür ve Sanat Akademisi’nin çocuklar ve aileleri tarafından kısa sürede benimsendiğini söyleyen Osman Ciğer; “Karatay Kültür ve Sanat Akademimiz, çocuklarımızın ve ailelerinin ilgi odağı haline geldi. Bir veli olarak gönül rahatlığıyla ifade edebilirim ki; çocuklarımız akademiye isteyerek, severek geliyor. Burada yalnızca kültür ve sanat eğitimi almakla kalmıyorlar; özgüven kazanıyor, sosyalleşiyor, yeteneklerini keşfediyor ve kendilerini geliştiriyorlar. Bu ortamın çocuklarımız üzerindeki olumlu etkilerini görmek bizleri son derece mutlu ediyor.” dedi. Osman Ciğer, konuşmasının sonunda bu anlamlı hizmetin hayata geçmesine katkı sunan başta Karatay Belediye Başkanı Hasan Kılca olmak üzere, eğitmenlere ve emeği geçen herkese teşekkür etti.